《園丁與木匠》“讓孩子變成有用的人”的努力給父母帶來了無窮的焦慮、自責(zé)和挫敗感；對孩子來講，父母無盡的期望投下了朵朵壓抑的烏云。思考：關(guān)鍵是當(dāng)下有用的界定太局限，過于在乎功利。本來自由自在的童年有了各種各樣的設(shè)定而失去原有的生長。

無序”是解答這一切問題的鑰匙，也是本書的核心科學(xué)論點(diǎn)。無可辯駁，混亂是孩子生活的主旋律?？茖W(xué)家給混亂起了很多別名：可變性、隨機(jī)性、噪聲、熵。遠(yuǎn)在古希臘時(shí)代，理性主義哲學(xué)家就把無序看作知識(shí)、進(jìn)步和文明的死敵。但19世紀(jì)的浪漫主義卻把它視為自由、創(chuàng)新和創(chuàng)造力的源泉。

受保護(hù)的兒童時(shí)期是解決“探索/運(yùn)用”困境的方案。兒童期的探索是為了成年后的運(yùn)用。童年和養(yǎng)育是硬幣的兩面：沒有養(yǎng)育，就沒有兒童。如果孩子擁有一個(gè)受保護(hù)的、需求可以被持續(xù)且無條件滿足的幼兒時(shí)期，他們就獲得了混亂、變化和探索的空間。人類是最喜歡探索的物種，想象力和創(chuàng)造力是人類成功的關(guān)鍵。

年輕的大腦天生就要探索，成熟的大腦則負(fù)責(zé)運(yùn)用。孩子的想象力豐富比大人強(qiáng)多了，如果我們太局限孩子，就會(huì)使他們喪失很多創(chuàng)造力。

今天是國家公祭日，早上利用微班會(huì)教育學(xué)生勿忘國恥，振興中華。吾輩當(dāng)自強(qiáng)，從自身做起。