一、成長型思維 VS 固定型思維

這段時(shí)間疫情和孩子呆在家，一日三餐要變著花樣做。

一天孩子跟我說：媽媽我有個(gè)小心愿，我想吃披薩。

于是今天去超市買了芝士打算自己做。然后和孩子一起看制作視頻，來學(xué)習(xí)。

答應(yīng)他，明天一起來制作披薩。

晚上我跟孩子說：媽媽想聽你給我講小怪獸烏拉拉的故事，你能滿足媽媽的小心愿嗎？

兒子說：媽媽，我不會。

于是，我把他的吃披薩小心愿說出來“如果你跟媽媽說：媽媽我想吃披薩，你能滿足我的小愿望嗎？”如果媽媽的回答是：我不會。

你的心情會怎么樣？

兒子好像感覺到有什么不妥，于是跟我說“媽媽我給你講水果雨的故事”。

我說“你跟媽媽說想吃披薩的小心愿，結(jié)果媽媽回答你：我做饅頭給你吃。你會怎么樣？”

兒子哈哈笑了起來……

“你不會，可以學(xué)嘛，你看媽媽不會制作披薩，我也是通過學(xué)習(xí)視頻，然后一邊制作呢。

一開始不會講這個(gè)故事，不要緊，我們可以通過多聽幾遍，聽懂它，然后嘗試用自己的話講出來，多練習(xí)幾遍，就可以，不是嗎？”

兒子點(diǎn)了點(diǎn)頭……

這讓我想到最近看的一本書《終身學(xué)習(xí)》。書里關(guān)于成長型思維，講的就是主動學(xué)習(xí)，探索新事物，認(rèn)為萬事萬物通過自己的參與都可以改變，學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)。

書的作者是卡羅爾·德韋克，美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家。他在對成功的數(shù)十年研究，發(fā)現(xiàn)“我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們在追求目標(biāo)的過程中展現(xiàn)的思維模式的影響?！倍鴥煞N思維模式（成長型思維和固定型思維）的不同，也就造就了不同的結(jié)果。

二、有天賦的孩子一定會更優(yōu)秀嗎？

經(jīng)常聽到有一些父母說，有天賦（智商高）的孩子就是不一樣，我們普通孩子再努力也比不上。實(shí)際上，正是這種“努力也沒意義”的思維模式（固定型思維），也就決定了孩子未來成為一個(gè)什么樣的人。

固定型思維模式的人認(rèn)為自己的智力和能力是定量的。既然是定量的，他們就會害怕失敗，因?yàn)槭τ谒麄儊碚f，就是在證明自己的智力或能力不足，于是他們只選擇做更加簡單輕松的事情。他們喜歡呆在舒適區(qū)，有時(shí)覺得努力沒有用。

成長型思維模式的人則認(rèn)為，人是可以不斷進(jìn)步的，他們喜歡挑戰(zhàn)超出自己能力外的事情，他們認(rèn)為可以借此增長自己的知識，始終表現(xiàn)出一種積極主動的態(tài)度，因此他們一直在前進(jìn)。

無論大人還是孩子，積極的成長型思維是進(jìn)步的前提。在積極型思維下，我們更愿意去思考，更愿意嘗試，更愿意接受新生的事物，這樣的思維方式能讓孩子主宰自己的命運(yùn)。

三、 父母自己要先有成長型思維模式

當(dāng)然父母是成長型思維者，這不代表能自然而然傳遞給孩子，光父母有“成長型思維”還不夠。還需要我們在家長營造成長型思維的環(huán)境。

比如經(jīng)常和孩子討論：今天我們通過練習(xí)，掌握了哪些以往沒有掌握的技能？

生動地講述自己犯了什么錯(cuò)，如何通過錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)了解決問題的關(guān)鍵方法。

問孩子和對方這樣的問題：“你今天學(xué)到了什么？”“你有沒有犯錯(cuò)，從錯(cuò)誤中學(xué)到了什么？”“你今天努力嘗試做什么事了嗎？”

這在《終身成長》書里也有闡述，父母是成長型思維者，還需要在日常生活中營造成長型思維的環(huán)境，這樣去做：

1.正確稱贊，要稱贊孩子努力的過程，而不是本身。

夸獎(jiǎng)他們通過自己的實(shí)踐和努力，堅(jiān)持不懈，而且運(yùn)用了有效策略，從而達(dá)到了理想的結(jié)果，努力的過程可以幫助孩子學(xué)到知識。而不是簡單的夸獎(jiǎng)孩子“聰明”，“真棒”之類。

2.父母面對孩子錯(cuò)誤和失敗時(shí)，做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，不要給孩子貼標(biāo)簽。

比如書中的案例，

一個(gè)14歲男孩，跟父親一起做手工，不小心把釘子撒的滿地都是。

孩子內(nèi)疚地說：“天啦，我太笨手笨腳了。

而這個(gè)父親是怎么回應(yīng)呢？

“我們不應(yīng)該這樣說”“釘子撒了----我要把他們撿起來”

不要掩蓋事實(shí)，失敗本身不嚴(yán)重，嚴(yán)重的是孩子的自信心和對此的擔(dān)憂。

所以遇到挫折時(shí)，及時(shí)去糾正，就好。不讓孩子給自己貼標(biāo)簽。

釘子撒了，我們把它撿起來，就這樣。

3.重視對知識的深入理解。

不要讓孩子靠簡單的死記硬背，在學(xué)習(xí)上取得好成績。而是背后的對于知識的理解，求知欲和好奇心，對事物的深刻理解，并懂得深入學(xué)習(xí)的重要性。

我們不是天生就掌握了成長型的思維方式，相反每個(gè)人都有一部分時(shí)固定型的思維模式。我們不要為此羞愧，而是接納它，擁抱它，教育它。

經(jīng)過后天的培養(yǎng)，感染，潛移默化的影響慢慢形成成長型思維。

有些人從小受到了這樣的影響，可以不用為此付出太大的時(shí)間和精力、代價(jià)，而有些人也許成年后才能形成，從而錯(cuò)失了很多，當(dāng)然人生路上處處皆風(fēng)景。種一棵樹最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。讓我們從現(xiàn)在開始，不斷進(jìn)化成一個(gè)擁抱變化，主動探索，不斷進(jìn)步的成長型思維的人吧！

附：60分鐘高效閱讀筆記

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