【云知道碼字day18】

班級(jí)里的領(lǐng)導(dǎo)力

寫下這個(gè)題目，感覺太大，我能否說的清楚呢？其實(shí)只是就班上發(fā)現(xiàn)的一些問題，關(guān)于孩子在班級(jí)里領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)，談一下我的小想法。

我曾經(jīng)跟一個(gè)同事說學(xué)校的教育理念和我的不一致，我屬于自在逍遙派，而學(xué)校再怎么談素質(zhì)教育，一般最后都要落實(shí)到成績(jī)上來，更別提那些唯分?jǐn)?shù)論的教育方式。他說，那你努力奮斗成為領(lǐng)導(dǎo)，不就可以去實(shí)現(xiàn)你想要的教育理想了嗎？

我說，還是算了吧，我根本就不是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的料。我自認(rèn)為不是一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)力的人，我可以把后勤工作做的很細(xì)致，但是讓我去做領(lǐng)導(dǎo)，管理別人和眾多復(fù)雜的事情我做不來。腦容量有限，不懂得變通，是我的硬傷。

坐上班主任這把椅子，算是逼上梁山。學(xué)校的老師都是一專多能的，我也不能只教課（雖然我的理想狀態(tài)是那樣），校長(zhǎng)鼓勵(lì)我說，只要把你所擁有的對(duì)孩子的關(guān)愛充分釋放就好了。

受命之后，每天泡在孩子堆里，逐漸了解孩子們的個(gè)性。一路慢慢摸索相處的方式，用他們?nèi)菀捉邮?，我也能做得來的方式跟他們溝通，也算沒大沒小，其樂融融。

進(jìn)入四年級(jí)以來，孩子各方面都突飛猛進(jìn)的發(fā)展，個(gè)性更加鮮明。比如，越來越多的孩子喜歡幫老師做事，似乎有種掌控感和力量感，由此能獲得一種成就感。尤其是和全班同學(xué)有關(guān)系的事情，比如發(fā)工資吧，老師一聲招呼，很多同學(xué)蜂擁而至，搶著來做。

但是具體到事情上來說，每個(gè)人的做法是不一樣的，效果也大相徑庭，大致分為四類。第一類，有事主動(dòng)請(qǐng)命來做，但是做得虎頭蛇尾。過完了官癮，會(huì)留下一些后續(xù)事情沒人管。老師指出問題后，也可以繼續(xù)完成，但缺少一些全局觀念。第二類，可以主動(dòng)完成，但很少爭(zhēng)搶，接到任務(wù)后，可以做得非常完美，即使老師沒有提出具體要求，也能自己看到后續(xù)工作，一并完成。第三類，有能力做，但是不愛做，能推則推，如果交給他做也能做得很不錯(cuò)，但是更愿意花時(shí)間在自己的事情上，這樣當(dāng)然也是無可厚非的。第四類，從不主動(dòng)要求，也自認(rèn)為沒有領(lǐng)導(dǎo)能力，沒有絲毫官癮，（默默給自己歸類我屬于第四種）。愿意被領(lǐng)導(dǎo)，做一個(gè)獨(dú)善其身的服從者。

在我看來，具有領(lǐng)導(dǎo)力的人，首先得愿意張羅事兒，樂意做一個(gè)對(duì)人對(duì)事的管理者。有的孩子會(huì)提出很多建設(shè)性的建議，比如小組長(zhǎng)小王，她們組有兩個(gè)讓她頭疼的人，她制定了一系列的舉措，還經(jīng)常和我商定如何去調(diào)整。

其次，光有意愿不行，還得有能力做好管理工作。比如自身具備某一方面的特長(zhǎng)，讓大家信服你的專業(yè)度。還要具備一定的統(tǒng)籌規(guī)劃能力強(qiáng)，對(duì)人和事有一定的認(rèn)識(shí)，做到人盡其才，物盡其用，這樣才能夠服眾。這點(diǎn)小董做的最好，胸中有丘壑，心里有法度，她的管理能力，讓我很是佩服。

領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，首先要具備一些硬件，包括性格、意愿、能力等等，此外還要讓孩子多做，多總結(jié)。在實(shí)踐中鍛煉自己，提高做事能力。比如前面提到的小王，愿意主動(dòng)思考怎么管理他人，接下來具體怎么管理，這又涉及到管理的藝術(shù)。如何處理好同伴關(guān)系，是好言相勸，拉攏收買，還是嚴(yán)格要求，行使職權(quán)?？傊畷灾岳?，動(dòng)之以情，難為這么小的孩子，她統(tǒng)統(tǒng)都做到了。相信在一次次試誤中，她可以摸索出自己的一套方法。

今天國(guó)學(xué)課上講到垂拱而治，做一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，也是必然能夠垂拱而治的，不必凡事親力親為，有一套管理體系，知人善任，一切有條不紊的去進(jìn)行。

發(fā)現(xiàn)人才并努力培養(yǎng)，這是個(gè)大課題，繼續(xù)努力吧！