? ? ? ?
? ? ? ? 女孩子家要有女孩子的樣子，瘋瘋癲癲瞎跑什么！男孩子哭哭啼啼的，像什么！女孩子應該是什么樣子，男孩子應該是什么樣子，我們的社會文化中已經(jīng)有了評判，如果和我們認為的樣子不符，我們會產(chǎn)生偏見。偏見指的是有些人對其他人始終持有的消極評判。
? ? ? 偏見與歧視
? ? ? ? 偏見是個體屬于某個群體或類別而對其產(chǎn)生的消極的態(tài)度、看法和情感。
? ? ? ? 歧視是個體屬于某一特定群體而對其采取的消極行為。
? ? ? ? 偏見是一種態(tài)度，歧視是一種行為。
? ? ? ? 我的理解：偏見，重男輕女；歧視，供男孩讀書，要求女孩早早輟學參與家庭勞動。
? ? ?
偏見產(chǎn)生的原因
? ? ? ? 差異性與社會距離
? ? ? 我們會在內(nèi)心中對一個人有一個評判，是相似的一伙的嗎？如果在我們的構建中感知到是和我們不一樣的人，我們會在心理上放在較遠的位置。社會距離拉遠，心理距離也拉遠。比如：對于我來說，穿著奇裝異服打著“鼻環(huán)”的年輕人和我不是一伙的。
? ? ? 經(jīng)濟競爭
? ? ? ? 高度競爭的環(huán)境，一個群體為了贏得經(jīng)濟利益或工作便需要讓另一個群體付出代價。這讓我想到兩個女孩為了得到同一個男孩的喜歡，互相貶低。
? ? ? ? 找替罪羊
? ? ? ? 以前希伯來牧師實施的一種宗教儀式，他們象征性地把人的罪孽轉移到山羊身上，這只羊就成了替罪羊。然后這只負罪的山羊會被趕到沙漠里，使罪孽遠離社群。如今，找替罪羊這種說法指的是當人們感到有威脅時，會找無辜的人或群體來接受指責。在第二次世界大戰(zhàn)中，德國猶太人成為納粹的替罪羊。希特勒把德國犰太人宣傳成和其他德國人完全不同的群體，在宣傳中，猶太人是可怕的敵人 這種創(chuàng)造敵意心理的思想狀態(tài)被稱為“敵對想象”，它灌輸著對“其他人”的仇恨（“敵人”是構建出來的）。
? ? ? 生活中的替罪羊現(xiàn)象也比比皆是。中層領導受了上層領導的氣，把氣撒在普通員工或者家人身上。這也可以理解為動力學防御機制中的轉移。
? ? ? 服從社會規(guī)范
? ? ? ? 歧視和偏見最普遍的原因或許是不加思考地維持現(xiàn)狀的傾向，即使現(xiàn)狀中包括不公平的看法、偏見和慣例。例如：在我們這里有一個風俗，大年三十結了婚的女人不能串門。具體原因不詳，就是多少年留下來的慣例。然后，如果你不遵守社會的慣例，去其他人家串門，會被其他人家討厭，認為不吉利?，F(xiàn)在看來，是歧視女性的行為。但是當社會規(guī)范成為被普遍接受的標準，歧視行為強化了偏見的態(tài)度。
? ? ? ? 媒體的刻板印象
? ? ? ? 我在今年七月份的時候，開始加入抖音的隊伍，玩抖音。在玩的過程中我發(fā)現(xiàn)，抖音針對我感興趣的話題，不停的推送相仿的內(nèi)容。這是刻板印象還是投其所好？
? ? ? ? 非人化
? ? ? ? 非人化偏見、歧視和群體間暴力的背后最有影響力的心理過程便是非人化。它讓一些人不把別人當人看待。非人化是一種對他人產(chǎn)生有偏差的知覺與認知的心理過程，這個過程。剝奪了他人的人性，認為他們與我們完全不同，完全沒有價值。厭惡他人背后的心理機制就是非人化，把他人看成物品、敵人，動物或蟲子。不把別人當人看意味著人們可以把道德理性、同情、憐憫以及其他抑制仇恨與暴力的過程暫時擱置。它可以使普通人，甚至使好人做出邪惡的事情。非人化的一個案例發(fā)生在1994年的非洲盧旺達。在那里，胡圖政府大肆宣傳盧旺達的圖西族人是胡圖族人的敵人。他們是蟲子，是蟑螂，必須消滅圖西族人。胡圖族男人拿著政府提供的大砍刀，女人拿著棍棒，在100天里屠殺了80萬圖西族人。
? ? ? ? 當然這是作者舉的比較極端的非人化的例子。平時的生活中，我們也經(jīng)常把人“物化”。比如：要求對方必須聽自己的。
? ?
抗擊偏見
? ? ? ? 榜樣
? ? ? ? 在盧旺達事件中，一個國家陷入瘋狂，世界乃至聯(lián)合國都閉上了眼睛，而一個人卻敞開了溫暖的懷抱，他就是盧旺達飯店的飯店經(jīng)理保羅.盧斯塞伯吉納（推薦電影《盧旺達飯店》）。
? ? ? 平等的交往
? ? ? ? 如果青少年是權利游戲中的主權者，ta們會說ta們自己叛逆嗎？如果父母沒有其權威性，會怎么樣？平等，這個概念怎么理解？是我不同意你的觀點，我誓死捍衛(wèi)你說話的權利？（還有一個問題：現(xiàn)實生活中每個人都在玩著控制或反控制的游戲，樂此不彼，有真正的平等嗎？）？
? ? ? 拼圖班級
? ? ? ? 社會心理學家阿倫森和他的團隊實驗研究證明：如果把不同種群的學生組成一個班級，合作學習取代傳統(tǒng)學習能夠減少偏見。在阿倫森的方法中每個人都是班級這張拼圖中不可或缺的一部分，每個學生都成為某部分課程的專家，從而保證整個團隊的成功。這種策略促進了主動傾聽、團隊互動、同學互教互學，少數(shù)種群的學生得到了認可與欣賞。
? ? ? 立法
? ? ? ? 美國各州采取廢除的種族歧視的法律后，偏見與歧視逐漸減少。
? ? ? 刻板印象威脅和提升
? ? ? ? 刻板印象指人們通過自己的經(jīng)驗形成對某類人或某類事較為固定的看法。
? ? ? ? 刻板印象的威脅，比如：建議女生學文科，女生理科學不好。
? ? ? ? 刻板印象的提升是通過提升自我價值，鼓勵重新發(fā)現(xiàn)更好的自我。比如：思考對您非常重要的事情。關注創(chuàng)造力、家庭關系、幸福感、職業(yè)生涯或具有幽默感。從中選出兩到三個價值觀，用幾句話說明它們?yōu)槭裁磳δ苤匾?。自我價值的深入探討和提升對于女生理科成績提升有很大影響。
? ? ? ? 信他人和自己偏見的刻板印象還是信自己或他人的創(chuàng)造力？
