今天閱讀的是吳松超老師的《給教師的68條寫作建議》 的第十章《給報刊投稿》。

我猜想，只要拿起筆開始寫作的人，應該心里都會有想把文字變成鉛字的愿望。盡管現(xiàn)在的網(wǎng)絡時代，發(fā)表文章非常的簡單，有了自媒體，老師們只需要在某個大平臺上申請一個公眾號，就能發(fā)表文章。在一定的情況下，在正規(guī)的報刊上發(fā)表文章還是有一定門檻的，并且文章的專業(yè)度也更強一些。

吳老師說，從提升寫作能力，尋找寫作方面的幫助，這個角度來看，主動的向報刊投稿，目前看，還是不錯的選擇。

既然決定從給報刊投稿練起，那就要磨煉、檢驗自己的教育思考和書面語言表達能力。那么，什么樣的文章能夠引起編輯的興趣呢？吳老師給了五點建議：1、文章是否適合報刊的“讀者定位”“內容定位”，文章的選題、類型、語言風格等是否合適，有沒有相關的版面、欄目能夠容納；2、文章是否有“新”東西；3、文章的語言是否流暢，表達是否清楚、準確；4、文章表達的核心思想，比如論述的觀點、傳遞的價值觀，是否經得起推敲、質疑，是否契合時代發(fā)展潮流；5、報刊編輯很看重文章的邏輯性以及對主題的思考深度和全面性。作者在寫文章之前，要把自己想要說的事，無論他多么小，在思路上必須捋清楚。

給報刊投稿，吳老師也給了三條投稿建議：

一、從閱讀與熟悉報刊開始學習投稿。閱讀報刊的過程中，要了解報刊的欄目要求、文章類型及語言特點。

二、不要讓自己陷入為發(fā)表而寫作的狀態(tài)教師要明確寫作和發(fā)表對于自己的真實價值，從而促進自己的學習、觀察、思考不斷提升。

三、學習投稿方式和禮儀。

教師投稿后，一定會遭遇到失敗。吳老師對我們提升文章的傳播價值給了三條建議：1、下功夫錘煉書面語言表達能力，使文章文通句順，表達準確，語言精煉；2、要從自己的教育故事、實踐案例當中梳理教育之“理”，探究教育的“道”，使文章上升到經驗，提升、探討規(guī)律的層次；3、重視文章標題的擬定，甚至在動筆前就要想清楚，既提煉文章的核心觀點或有價值的信息，又激發(fā)讀者的閱讀需求。