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作業(yè)：（1）背誦歐陽(yáng)修的《畫眉鳥(niǎo)》一詩(shī)，并體會(huì)什么是自由；（2）思考鳥(niǎo)的“社會(huì)化”是進(jìn)化還是退化？（3）回答“寵物”在人的心中是動(dòng)物還是人？被父母當(dāng)作寵物養(yǎng)大的孩子是人還是寵物？
“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼?！苯鸹\中的畫眉鳥(niǎo)如果不曾在林間生活過(guò)，它不知道自由為何物，不知道自己的不自由，也不會(huì)想往籠外的自由。自由都是相對(duì)的，絕對(duì)的自由是不存在的。森林中的畫眉鳥(niǎo)在林間可以自由啼，這種自由是在森林這個(gè)大的前提背景下來(lái)說(shuō)的，在沙漠中的畫眉鳥(niǎo)雖然沒(méi)被籠子困住，但依然無(wú)法生活也就沒(méi)有了自由。今晚上正好聽(tīng)了曾奇峰老師的微課，他說(shuō):“自由是最高境界的東西，我們不需要在自由上面附加任何東西。一個(gè)人如果想在自由上面附加任何條件的話，這輩子只配做一件事情就是伺候別人?！弊杂煽捎霾豢汕?，有所求必然非自由。
鳥(niǎo)的生活環(huán)境是大自然，被圈養(yǎng)后能適應(yīng)新環(huán)境符合“適者生存”的觀點(diǎn)，這種社會(huì)化也算一種進(jìn)化。但是這種進(jìn)化不可逆，如果圈養(yǎng)的鳥(niǎo)被放生，那它適應(yīng)自然環(huán)境的能力較差，成活幾率就會(huì)下降。從圈養(yǎng)到放生，鳥(niǎo)對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力是退化的。所以進(jìn)化還是退化要看對(duì)照哪個(gè)參考系來(lái)看的，參考系不同答案不同。
我們家養(yǎng)了一只小泰迪小白，他會(huì)蹭你討好你而且不記仇，跟人有互動(dòng)，所以彼此之間感情的流動(dòng)使它成為我們家一位特殊的家庭成員，亦人亦狗。李老師文中，小鳥(niǎo)的脆弱與無(wú)常使主人有了難以釋懷的牽掛，當(dāng)小鳥(niǎo)羽翼豐滿了呢？已經(jīng)形成的互動(dòng)模式會(huì)給彼此帶來(lái)什么？被父母當(dāng)寵物養(yǎng)的人也如此，他到社會(huì)中跟其他人建立社會(huì)關(guān)系采取人的模式還是寵物的模式?
