2021年7月24日，藝善享書苑青島城陽讀書會(huì)，2021年第十六期（總第136期），讓家長(zhǎng)們長(zhǎng)見識(shí)的一期。張老師分享新冰島第一屆西安研學(xué)趣事。
研學(xué)與旅游、游學(xué)，都還是有很大差別的。導(dǎo)游帶孩子單飛和親子游，與研學(xué)還是有差別的，收獲也是不一樣的。
研學(xué)，是以學(xué)生為中心，在老師的指引下，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)提問和歸納總結(jié)的過程。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主探索與學(xué)習(xí)的能力。
八天七夜的西安古城研學(xué)，孩子們不僅提升了見識(shí)，還種下了許多種子。比如，習(xí)慣的種子，團(tuán)隊(duì)的種子，志向的種子等等。提升了主動(dòng)做事的意愿，自主解決問題的能力。
在眾多的故事中，我印象最深刻的，是孩子們?cè)诔菈ι贤讲?公里。這個(gè)故事有點(diǎn)神奇的色彩，也非常地鼓舞人心。
是什么力量讓孩子們20多分鐘跑3公里多？
研學(xué)團(tuán)到達(dá)西安的第一站，先去感受西安的歷史，古城墻。在古老的城墻上，傍晚老師和孩子們做了一個(gè)有意義的決定，他們要在這古老的城墻上，徒步五公里。
決定徒步開始的時(shí)間，是晚上七點(diǎn)。剛開始，大家說說笑笑，走走停停，不亦樂乎。不知不覺已經(jīng)過去兩個(gè)小時(shí)，時(shí)間到了九點(diǎn)。張老師查了一下路程，令人意外的是，這兩個(gè)小時(shí)大家，走了一公里多一點(diǎn)。
照這個(gè)速度走下去，剩余的3公里多要走到何時(shí)？此時(shí)，老師和孩子們都還沒有吃晚飯。還有一個(gè)問題，交通的問題。據(jù)說九點(diǎn)半就沒有公共交通了。如果打車的話，在陌生的城市，讓小學(xué)生們獨(dú)自打車，還是有些不妥。
現(xiàn)在面臨的問題，繼續(xù)徒步，還是放棄徒步，去吃晚飯。
如果去吃晚飯，意味著放棄了徒步。放棄徒步，意味著第一天的計(jì)劃就沒有完成。八日游第一天，就沒有完成計(jì)劃，那該如何實(shí)施后面七天的旅行計(jì)劃。
如果按照繼續(xù)徒步，不知幾時(shí)能到達(dá)終點(diǎn)。沒吃飯的孩子們，是否能堅(jiān)持到終點(diǎn)，也是個(gè)問題。深夜公共交通停運(yùn)，如何帶孩子們回酒店，也是個(gè)問題。
有人面對(duì)這個(gè)問題，可能會(huì)非常的糾結(jié)，不知如何選擇。但是張老師，并沒有把自己放入問題中。簡(jiǎn)單分析后，張老師和孩子們一起商量如何做選擇。
出人意料的是，孩子們都選擇，繼續(xù)徒步，完成計(jì)劃。并制定辦法。孩子們的腦洞真是無限的。
在張老師地協(xié)助下，在孩子們的共同努力下，奇跡真的出現(xiàn)了。剩下的三公里多一點(diǎn)，他們竟然只用了20多分鐘。
太神奇了，這個(gè)團(tuán)隊(duì)是如何做到的呢？張老師，復(fù)盤有以下三點(diǎn)，幫助孩子們突破了自己，并重新認(rèn)識(shí)了自己的能力。
1.團(tuán)隊(duì)信任的力量，是非常強(qiáng)大的
孩子們大多數(shù)都是小學(xué)生，但是都特別得相互信任。源于信任，每個(gè)人都覺得自己能完成徒步，也相信伙伴們能完成這個(gè)任務(wù)。因?yàn)?，如果有一位小伙完不成，這個(gè)團(tuán)體也不能完成計(jì)劃。
在接下來的徒步過程中，年齡小一點(diǎn)的孩子，一直奔跑。年齡大一點(diǎn)的孩子，快走加小跑。孩子們相互鼓勵(lì)著，激勵(lì)著，邁向前方。
有腳抽筋的就幫忙捏捏，繼續(xù)前行。有累的，坐在路邊喘口氣，繼續(xù)追隨。你奔我跑，你跑我追，一起前行。
2.信念的力量，有信念比有目標(biāo)還重要
這次徒步還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，選在傍晚。因?yàn)槭窃谝雇?，孩子們看不到目的地。如果是白天，光線特別好，在城墻上，是能看到目的地的。
目標(biāo)遙遠(yuǎn)，孩子們內(nèi)心會(huì)非常的排斥，感覺目標(biāo)太遠(yuǎn)，不可能實(shí)現(xiàn)。好在是在夜光微弱的夜晚。孩子們看不到終點(diǎn)，目標(biāo)只在心里。只有一個(gè)信念，完成徒步計(jì)劃。
低頭前行，相信自己肯定能完成任務(wù)，只要不停地往前走下去。成功的信念，給了孩子們無限的力量。
3.激勵(lì)的作用，孩子們的策略。
還有非常重要的一點(diǎn)，孩子們的激勵(lì)政策。孩子們說，誰是最后一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，誰就請(qǐng)大家吃飯。
其實(shí)每一位孩子，都是渴望自己是優(yōu)秀的。請(qǐng)客吃飯是次要的，因?yàn)閷?duì)現(xiàn)在的孩子來說，錢的概念并不是特別清晰。他們擁有的錢，是家長(zhǎng)給予的。所以對(duì)孩子來說，不想做最后一名，才是他們真正的想法。
就這樣，大家奔跑著，追逐著，說笑著，打鬧著，照顧著，20分鐘完成了三公里多的徒步。
這次徒步，對(duì)孩子們來說意義非凡。孩子們也感覺到了成功的快樂，也覺得自己的力量是無限的。也知道困難是可以克服的，同時(shí)也享受了完成計(jì)劃的喜悅。接下來的研學(xué)活動(dòng)，豐富而精彩。
研學(xué)歸來，孩子們分享的都是成功的喜悅。戰(zhàn)勝困難的痛苦，已被遺忘。只記得有趣的事，有成就的事。
這樣自由奔放的研學(xué)，多讓孩子們接觸大自然，是多么難得啊。但是，在冰島的孩子，總有機(jī)會(huì)的。
有的家長(zhǎng)帶著一個(gè)或兩個(gè)孩子，親子游，旅途累得走不動(dòng)。而張老師，一個(gè)人，帶一群小孩子，從青島去西安研學(xué)八日，是如何做到的呢？
在我看來，是老師和孩子們的相互信任。成就了圓滿的研學(xué)活動(dòng)。老師信任孩子，讓孩子自由發(fā)揮。孩子相信老師，覺得自己是安全的。
還有一個(gè)特別有意義的活動(dòng)，奔跑者的游戲。具體活動(dòng)過程，不詳細(xì)說了，有一點(diǎn)特別值得分享。孩子們?cè)趯ふ夷康牡氐臅r(shí)候，不知去向，去向路人尋求幫助。
剛開始他們沒有思考，問道的都是游客，幾次問路，都沒有得到想要的答案。直到有一位孩子，向路邊的攤販問路，得到了答案。于是孩子們，總結(jié)出，問路要詢問當(dāng)?shù)財(cái)傌湥媸菍以嚥凰?/p>
這也實(shí)現(xiàn)了研學(xué)目的。學(xué)生在老師的指引下，主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)提問和歸納總結(jié)的過程。
張老師還帶孩子們，參觀了一票難求的陜西博物館，體驗(yàn)了市井文化，浸泡了圖書館等等，深游具有歷史文化底蘊(yùn)的的古城。
張老師說：“研學(xué)是行走的教學(xué)課，它不只是玩理論說教，而是處處都是潤(rùn)物細(xì)無聲的經(jīng)典教案。”
冰島研學(xué)目的，不僅是看到風(fēng)景，打卡美食。更是領(lǐng)略文化，種下種子，找到自己，實(shí)現(xiàn)自己。這樣的研學(xué)，真希望能多一些，多一些，再多一些。
