有一次Echo老師到處找蘋果，最后從幼兒園借到一個手工編織的蘋果，原來是要在英語課上帶一個傳蘋果的游戲。我說，最近我們也在練習在市場上買賣水果，不過我沒有帶實物，用想象力來玩。我說，“I have a big red apple. It is so sweet(聞想象的蘋果). It must taste very good.Who want to buy it?”這時候只有一兩個孩子(通常是王一鑫)舉手。等我們完成交易，那個孩子對著想象的蘋果咬了一大口。然后我開始賣想象中的草莓，這時候想買的孩子增多了。等到我說:“I have a rabbit. It has white hair and long long ears.”(把想象中的兔子抱在懷里，撫摸著它的毛)這時幾乎所有孩子都舉手想買。沒有買到的就非常沮喪。一會兒“Who want to buy the little puppy?”又掀起一輪購買狂潮。下課了，孩子們還在討論剛才誰買到了兔子，誰買到了小狗，沒買到的纏著我要給他們一只小兔子，簡直可愛極了。

這就是一年級“小豆包”們的“童話王國”。他們很容易就建立起一個想象的世界，或者進入到別人的想象世界中，在現(xiàn)實和想象中無縫轉(zhuǎn)換。

這學期開始已經(jīng)進行了兩個英語板塊。對于我來說是比較舒服的，圍繞著。譬如我們周一講“Do you want to be my friend?”，第二天我?guī)еL頸鹿手偶Mooby來，讓Mooby問每個孩子“Do you want to my friend?”很多孩子能回想起這一句話的意思，回答出“Yes!”，在幫助下可以講出完整的句子“Yes I want to be your friend”。譬如，前一天玩“丟手絹”(歌的意思是丟了信)唱著“Put it in their pocket”，第二天我會演一出獨角戲，找不著鑰匙了，“It is not in my pocket now”.? “Is it in your pocket?”我問?！癗O!”他們堅定地回答。當然，學習一門語言最好每一天都有沉浸其中的時間，但如果做不到的話，那么相對一段時間比較密集的練習，更有助于語言的鞏固。

剛過去的一個英語板塊，我們復習了動物和食物，重點學習了星期的表達、以及幾個表達日?；顒拥膭釉~sleep eat dive drop put fall等。講的故事有:“Do you want to be my friend?”“Does a Kangaroo have a mother?”“The very hungry? caterpillar”練習對話“Who want to buy the apple?” “What day is today?” 玩的游戲:“Did you Put my thumb down?”“I wrote a letter to my Love”“Buy a penny ginger”唱的歌曲:“Five little ducks” “The caterpillar” “The tree song” “Mother earth”

手偶長頸鹿Mooby是這段時間的一個焦點。孩子們對Mooby非常好奇，總是問她各種問題:“Do you like chocate?” “Do you like meat?” 有一天我用英語講刷牙的步驟，孩子們說Mooby沒有牙，不用刷牙，不用擔心蛀牙，不用看牙醫(yī)。但是他們也很好奇沒有牙Mooby是怎么吃葉子的。Mooby幫助我緩解孩子們對陌生語言的緊張。我教Mooby念“Monday”，她“Mon-Mon-Mon”了半天，念出來“Mongu”，孩子們哈哈大笑，還紛紛耐心地教她，“Monday”“Monday”，原來英語就不是一下子就能說對的嘛! Mooby簡直是我的好幫手。

有一天我沒有帶Mooby，孩子們問我Mooby去哪里了，我說Mooby因為對冰激凌好奇，吃冰激凌吃壞肚子了，在休息了。于是他們和我分享自己吃冰棍的經(jīng)歷。有些人對Mooby的遭遇深有同感，但也有孩子告訴我，自己曾經(jīng)連吃三根冰棍，一點事都沒有!