《天上的街市》教學設計
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 劉亞平
教學目標
1.識記有關(guān)郭沫若的文學常識。
1.? 積累文中的重點字句：縹緲，定然，陳列，閑游。
2.? 把握詩歌朗讀的要領與技巧，背誦詩歌，體會詩歌的音韻美。
3.? 運用聯(lián)想與想象，理解詩歌形象化的語言，體會詩人的情思。
4.? 感悟世人對理想生活的向往與追求，培養(yǎng)積極向上的生活情趣。
教學重點：
? ? 1. 把握詩歌朗讀的要領與技巧,感悟詩歌的音韻美，理解詩歌的畫面美，體會詩歌創(chuàng)造的美好意境。
2.理解詩中作者表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。
教學難點
培養(yǎng)聯(lián)想和想象、創(chuàng)新的能力，體會這首詩聯(lián)想與想象的表達作用。因為詩是一種特別富有想象與聯(lián)想的藝術(shù)，沒有想象與聯(lián)想，就沒有詩歌；沒有創(chuàng)新，就沒有詩的生命力。
教學過程：
一、檢查預習，導人新課
1、同學們都已經(jīng)讀了《牛郎織女》這個民間故事，誰能用一小段話概述一下
一年相會一次，雖然他們的生活有點悲慘，不很完美。但是詩人郭沫若卻懷著對未來美好生活的向往，展開豐富的想象力，創(chuàng)造性地運用了《牛郎織女》這個民間故事，為我們寫下了一首清新的抒情小詩《天上的街市》。
2、作者及其作品
（1）作者簡介：郭沫若(1892－1978)，原名郭開貞，筆名沫若，四川省樂山縣人。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家，著名的社會活動家。1914年赴日本留學，原學醫(yī)。1918年開始新詩創(chuàng)作，五四時期積極從事反帝反封建的革命文化運動。他是我國新詩歌運動的奠基者。他在中國文壇上驍勇地馳騁了60多年，他學識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。
（2）文學成就：他的第一部詩集《女神》，歌頌十月革命，譴責帝國主義，斥罵中國反動派，贊美叛逆的英雄，以狂飆突進和雄壯宏偉的精神，開創(chuàng)了一代革命詩風，他是我國新詩歌運動的奠基者。他創(chuàng)作的歷史劇，無論是抗戰(zhàn)時期的還是解放后的作品，都成為教育人民打擊敵人的有力武器。收在《塔》《橄欖》《海濤》《抱箭集》《歸去來》等集子中的小說、散文，或控訴當時黑暗的社會現(xiàn)實，或記錄作者思想躍進的歷程，保存了中國革命史的一些資料。
二、一讀詩歌，體會音樂美。
1、生自由讀，后指名朗讀。
2、投影展示
朗讀指導：節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩?！?/p>
3、同桌互讀，后師范讀
4、聽錄音，了解本詩的節(jié)奏和重音
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 天上的街市
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 郭沫若
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 遠遠的/街燈/明了，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 好像/閃著/無數(shù)的/明星。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 天上的/明星/現(xiàn)了，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 好像/點著/無數(shù)的/街燈。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我想/那縹緲的/空中，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 定然/有美麗的/街市。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 街市上/陳列的/一些/物品，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 定然是/世上/沒有的/珍奇。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 你看，/那淺淺的/天河，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 定然是/不甚/寬廣。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 那/隔著河的/牛郎/織女，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 定能夠/騎著牛兒/來往。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我想/他們/此刻，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 定然/在/天街/閑游。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 不信，/請看/那朵流星，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 是他們/提著/燈籠/在走。
三、二讀詩歌：想象圖畫美
生自由朗讀，小組討論完成以下內(nèi)容：
1、天上的街市的畫面是很美，請你為每一小節(jié)擬一個題目
a 燈星輝映圖 b繁華街市圖
c騎牛來往圖? d提燈閑游圖
2、你認為詩中哪些詞語把詩歌打扮得更加美麗，請你用“美在……”這種句式說一句話。
例：美在“明”字寫出了人間萬家燈火的壯麗景觀。
美在“定能夠騎著牛兒來往”，寫出了牛郎織女的幸福美滿。
四、三讀詩歌，品味內(nèi)涵美
生默讀詩歌，并圈點批注，獨立思考以下內(nèi)容：
1、詩中的“牛郎織女”與生活中的“牛郎織女”的命運有何不同這樣寫表達了作者怎樣的思想感情
活動：騎著牛兒來往、閑游
? ? 提著燈籠在走
? ? （悠閑、自在）
環(huán)境：縹緲、美麗、淺淺、珍奇
? ? ? （美、富足）
小結(jié)：快樂? ? 美好? ? 幸福
2、背景助讀
1921-1923年，郭沫若三次從日本回國。這時，“五四”運動高潮已過
中國正處于軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。就是在這一 時期，1921年10月24日，作者寫下了《天上的街市》。
3、你能分別用一些詞語形容一下天上與人間的生活嗎
天上：美好? 幸福
人間：黑暗? 凄涼
對比：對美好生活的向往
對黑暗現(xiàn)實的痛恨
五、四讀詩歌：感悟手法美
請一生朗讀，其余生思考：
1、詩人由遠遠的街燈依次想到什么
2、天上的人們生活是作者看見的嗎你是怎么知道的
街燈←→明星→街市→物品→人→生活---光明、幸福、美好、自由
? ? 想象與聯(lián)想：
兩處聯(lián)想：街燈——明星明星——街燈
所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一相關(guān)事物的心理過程。
想象：人由民間的街上有燈，而天上也有類似燈的明星，進而創(chuàng)造性地想到天上也應有“美麗的街市”，街市上應有珍奇的“物品”
所謂想象，就是在原有感性形象的礎上創(chuàng)造出新形象的過程。
六、課堂小結(jié)
詩人由遠遠的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象，描繪了美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。 一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。我們的民族是大有希望的民族！我希望同學們經(jīng)常地仰望天空，學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關(guān)心世界和國家命運的人。
七.作業(yè)布置
1、整理課堂筆記。2、背誦全詩。
3、將本文改寫成散文。
