【課外古詩(shī)詞P139】
一、《題破山寺后禪院》常建
【主題思想】
這首詩(shī)描寫了了清晨寺后禪院的????????的美好景致，抒發(fā)了作者???????? 的????? 情懷。
一、理解性默寫：
1、破山寺后禪院環(huán)境幽靜深遠(yuǎn)，正如常建詩(shī)中所寫“??????????? ，???????????? ”。
2、山居的日子是一缽閃爍的黃金，行云飛鳥是一幅絕美的圖畫?！????????????? ，???????????? ”，借寫鳥兒怡然自樂(lè)和空靈的潭影表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的幽意和淡泊情懷。。
3、悠長(zhǎng)的鐘磬聲，在萬(wàn)籟俱寂中帶來(lái)深遠(yuǎn)的禪意，使人心靈愈發(fā)沉靜的句子是：??????????? ，?????????? 。
4、“????????????，??????????? ”兩句詩(shī)寫出了環(huán)境的清幽以及人生的啟示。
二、選擇題：
１、對(duì)《題破山寺后禪院》理解正確的一個(gè)選項(xiàng)是（???）
A、詩(shī)人在頷聯(lián)中運(yùn)用了對(duì)偶的手法，抒發(fā)對(duì)竹徑、花叢、樹木等美景的贊嘆。
B、頸聯(lián)寫出詩(shī)人身處自然環(huán)抱的佛門，心中塵世雜念受到洗滌的空靈心境。
C、尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)明悠揚(yáng)的樂(lè)器聲給如此寂靜的禪院帶來(lái)了靈動(dòng)的生機(jī)。
D、這首詩(shī)詠的是佛寺禪院，抒發(fā)了詩(shī)人一心參禪朝圣的愿望。
2、下面對(duì)《題破山寺后禪院》中詩(shī)句的理解有誤的一項(xiàng)是（?????? ）
A、起首兩句寫詩(shī)人在清晨入破山寺興福寺時(shí)，旭日初升，光照樹林。
B、三、四兩句描繪了禪院美妙的環(huán)境，“曲”“幽”“深”等字眼很有表現(xiàn)力。
C、五、六兩句書寫詩(shī)人主觀感受， 一個(gè)“悅”字表現(xiàn)作者從中感受到的歡悅， “潭影空人心”，表現(xiàn)詩(shī)人精神上完全消除俗念，獲得愉悅的內(nèi)心感受。
D、這首詩(shī)題為“題破山寺后禪院” ，可見(jiàn)“破山寺”是全詩(shī)重點(diǎn)所在，所以在第
一、二句景致刻畫后，立即轉(zhuǎn)入對(duì)“破山寺”的描述。
3、對(duì)下列詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是（???? ）??????????????????
A．本詩(shī)大約作于詩(shī)人做縣尉時(shí)。詩(shī)歌描寫了清晨寺后禪院的清幽脫俗的景致， 流露出詩(shī)人對(duì)仕途生活的向往。
B．詩(shī)題“題破山寺后禪院” ，可知“后禪院”才是詩(shī)的重心所在，所以只在起首
兩句后提過(guò)破山寺后，立刻轉(zhuǎn)入對(duì)后禪院的描述。???????????????????????? C．“曲徑通幽處，禪房花木深”是歷來(lái)為人傳誦的名句。?????? “曲徑通幽處”引發(fā)人豐富的聯(lián)想與思緒，暗示的意義多于寫實(shí)的意義。?????? “曲”、“幽”、“深”等字眼表現(xiàn)了禪院蓊花木扶疏、幽深清靜的環(huán)境。???????????????????????????????? D．“山光悅鳥性，潭影空人心”兩句更多抒寫詩(shī)人的主觀感受。一個(gè)“悅”字表? 現(xiàn)了作者從中感受到的歡欣。一個(gè)“空”字表現(xiàn)了作者此時(shí)此刻心中塵世雜念全 消的精神狀態(tài)。
4、對(duì)“山光悅鳥性，潭影空人心”兩句點(diǎn)評(píng)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：? （?????? ）
A。這兩句是本詩(shī)最大的亮點(diǎn)，是全詩(shī)的最高境界，有此兩句境界全出。
B。山光水色，曲徑花木使鳥兒怡然自得，使人們心中的雜念消除凈盡，靈魂得到凈化與升華。
C。互文互義、相得益彰。
D?！皭傴B性”與“空人心”形成對(duì)比，鳥性之悅為人心之空作了鋪墊。
5、下列對(duì)《題破山寺后禪院》的賞析有誤的一項(xiàng)是???? (? ? ? ?)
A.??? 詩(shī)歌描寫了清晨古寺后禪院清幽脫俗的景致，流露出詩(shī)人對(duì)仕途生活的向往。
B.??? 由詩(shī)題可知，“后禪院” 才是詩(shī)的重心所在， 所以只在起首兩句后提過(guò)破山寺， 就立刻轉(zhuǎn)入對(duì)后禪院的描述。
C.??? “曲徑通幽處，禪房花木深”是歷來(lái)被人稱道的名句。 “曲徑通幽處”引發(fā)人豐富的聯(lián)想與思緒，暗示的意義多于寫實(shí)的意義?！扒薄坝摹薄吧睢钡茸盅郾憩F(xiàn)了禪院花木扶疏、幽深清靜的環(huán)境。
D.??? “山光悅鳥性，潭影空人心”兩句更多的是抒寫詩(shī)人的主觀感受。一個(gè)“悅” 字表現(xiàn)了詩(shī)人從中感受到的歡欣。一個(gè)“空”字表現(xiàn)了詩(shī)人此時(shí)此刻心中塵世雜念全消的精神狀態(tài)。
《送友人》李白
一、理解性默寫：
1.詩(shī)中交代送別地點(diǎn)及環(huán)境的句子：?????????????，?????????? ??。
2.詩(shī)中借馬的蕭蕭長(zhǎng)鳴，表現(xiàn)友人不忍離去的詩(shī)句：??????????????，?????????????? 。
3.詩(shī)中比喻友人離家遠(yuǎn)游，行蹤難定的詩(shī)句：???????????????，?????????????? 。
4.詩(shī)中借比喻的修辭手法來(lái)表達(dá)詩(shī)人與友人難舍難分之情的詩(shī)句：??????????，?????????。
１、對(duì)《送友人》這首詩(shī)理解賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（??? ）
A?！八汀弊纸y(tǒng)領(lǐng)了詩(shī)人在這首詩(shī)中的情感。
B?！按说匾粸閯e，孤蓬萬(wàn)里征。 ”中的“孤蓬”比喻詩(shī)人眼中離別的友人。
C。 “青山橫北郭，白水繞東城。 ”既點(diǎn)出告別的地點(diǎn)，又飽含著綿綿的離情。
D。這首詩(shī)將自然美與人情美交織在一塊，其感情基調(diào)是哀傷情調(diào)。2、對(duì)《送友人》理解賞析不正確的一項(xiàng)是（? ?）
A.??? 整首詩(shī)通過(guò)對(duì)送別環(huán)境的刻畫及氣氛的渲染，表達(dá)出依依惜別之意。
B.??? “此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征”點(diǎn)明了詩(shī)的主題，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人離別的無(wú)限傷感之情。
C.??? “蓬”之前用“孤”來(lái)限制， 準(zhǔn)確而生動(dòng)地描摹出朋友的孤單無(wú)依，?? 行跡無(wú)定。
D.??? “浮云游子意，落日故人情。 ”運(yùn)用了對(duì)偶、比喻的修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人與友人離別時(shí)的難舍難分之情，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的無(wú)限關(guān)切之情。
3、下列對(duì)《送友人》賞析有誤的一項(xiàng)是 (????? )
A.??? “送”字統(tǒng)領(lǐng)了詩(shī)人在這首詩(shī)中的情感。
B.??? “此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征”中的“孤蓬”比喻詩(shī)人眼中離別的友人。
C.??? “青山橫北郭，白水繞東城”既點(diǎn)出了告別的地點(diǎn)，又飽含著綿綿的離情。
D.??? 詩(shī)歌將自然美與人情美交織在一塊，其感情基調(diào)是哀傷的。
4、下列對(duì)《送友人》賞析有誤的一項(xiàng)是 (????? )
A.??? 詩(shī)歌通過(guò)對(duì)送別環(huán)境的刻畫及氣氛的渲染，表達(dá)出依依惜別之意。
B.??? 頸聯(lián)點(diǎn)明了詩(shī)的主題，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)與友人離別的無(wú)限傷感之情。
C.??? “蓬”之前用“孤”來(lái)限制， 準(zhǔn)確而生動(dòng)地描摹出朋友的孤單無(wú)依，?? 行跡無(wú)定。
D.??? 尾聯(lián)運(yùn)用了對(duì)偶、比喻的修辭手法，寫出了詩(shī)人與友人離別時(shí)的難舍難分，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的無(wú)限關(guān)切之情。
《黃州定慧院寓居作、詠梅》
[if !supportLists]一、 [endif]理解性默寫
1、營(yíng)造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”、“孤鴻”的出場(chǎng)作鋪墊的詩(shī)句是“????????????????，??????????????? 。”
2、以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過(guò)鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境的詩(shī)句是“????????????????????，??????????? ???????”
3、直寫自己孤寂的心境的詩(shī)句是“?????????????????，?????????????? ”。
二、選擇題：
１、對(duì)《卜算子。黃州定慧院寓居作》理解不正確的一項(xiàng)是：(??? ?)
A、這首詞中，作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達(dá)了孤高自許、蔑視流俗 的心境。
B、上闋寫的正是深夜院中所見(jiàn)的景色。“缺月掛疏桐，漏斷人初靜?！睜I(yíng)造了一 個(gè)夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為幽人、孤鴻的出場(chǎng)作鋪墊。
C、“誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影?！边@兩句，既是虛寫，又通過(guò)人、鳥形象的 對(duì)應(yīng)、嫁接，極富象征意味和詩(shī)意之美地強(qiáng)化了“幽人”的超凡脫俗。物我同一， 互為補(bǔ)充，使孤獨(dú)的形象更具體感人。
D、“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”寫孤鴻遭遇不幸，在寒枝間飛來(lái)飛去，揀 盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。這里，詞人以象征手法，匠心獨(dú) 運(yùn)地通過(guò)鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。
2、下列對(duì)《卜算子.黃州定慧院寓居作》賞析有誤的一項(xiàng)是(???)
A.上片主要通過(guò)對(duì)缺月、疏桐、人聲、孤鴻等事物的描寫，營(yíng)造了一種清冷、孤寂的氛圍。
B.“誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影”是虛寫，通過(guò)人、鳥形象的對(duì)應(yīng)，物我同一，互為補(bǔ)充，使孤獨(dú)的形象更具體感人。
C.“驚起卻回頭，有恨無(wú)人省”是直寫自己孤寂的心境。世無(wú)知音，孤苦難耐，情何以堪?
D.詞作托物寫懷，是詞人對(duì)人生的反省，也是對(duì)理想的堅(jiān)守。
二、《卜算子.詠梅》陸游
一、理解性默寫：
1、陸游《卜算子·詠梅》中寫梅花即使遭遇摧折也堅(jiān)持自己的操守和品行的句子是：? ? ? ? ? ? ? ? ，? ? ? ? ? ? ?。
2、表現(xiàn)梅花高潔傲岸的句子是：??????????????，?????????????? 。
3、《卜算子?詠梅》詞人借寫梅花凋落的情景來(lái)表達(dá)自己至死不變的愛(ài)國(guó)之心的詞句是：? ? ? ? ? ? ? ?，? ? ? ? 。
二、選擇題：
１、對(duì)《卜算子。詠梅》賞析不正確的一項(xiàng)是：（???）
A、《卜算子。詠梅》一詞是托物言志之佳作，作者以梅花自喻，在梅花那種雖凋猶香的神韻中寄托了作者生則高潔，死亦留芳的人生追求；而梅花那種寂寞凄涼， 屢受摧殘的遭遇，也正是作者政治上備受排擠的寫照。
B、上闋集中寫了梅花的困難處境。從藝術(shù)手法說(shuō)，寫愁時(shí)作者沒(méi)有用詩(shī)人、詞 人們那套慣用的比喻手法，把愁寫得象這象那，而是用環(huán)境、時(shí)光和自然現(xiàn)象來(lái)烘托。
C、下闋，托梅寄志。梅花，它開得最早，是它迎來(lái)了春天。但它卻無(wú)意苦爭(zhēng)春。春天，百花怒放，爭(zhēng)麗斗妍，而梅花卻不去苦爭(zhēng)春。從側(cè)面諷刺了群芳。表現(xiàn)出 陸游性格孤高，決不與爭(zhēng)寵邀媚、阿諛?lè)暧綖槲榈钠犯窈筒晃纷嫐?、?jiān)貞自 守的傲骨。
D、這首詞，作者的目的是為了寫梅花的悲慘遭遇，引起人們的同情。
2、下列對(duì)《卜算子.詠梅》的賞析有誤的一項(xiàng)是( C )
A.詞人詠梅，不著重于正面刻畫梅花的具體形態(tài)，而著重于用側(cè)面烘托的手法表現(xiàn)梅花的神韻。
B.詞人為梅花創(chuàng)造了一個(gè)風(fēng)雨黃昏的環(huán)境，表現(xiàn)了梅花的幽獨(dú)氣質(zhì)，也表現(xiàn)了詞人自己高潔傲岸的堅(jiān)定信念。
C.“十任群芳妒”是寫“群芳”的狹隘心胸和忌妒心理，以反襯梅花的虛懷若谷。
D.這首詞作以內(nèi)心獨(dú)白的抒情方式詠梅，表現(xiàn)了詞人孤高傲世的情懷。
