年近不惑，雖不能說閱人無數(shù)，畢竟也曾經(jīng)歷風(fēng)雨，對(duì)人情世故略知一二，慢慢發(fā)現(xiàn)對(duì)待工作的不同態(tài)度，決定了不同的人生未來！

消極怠工型。這種類型的老師是用消極的方法不認(rèn)真工作，對(duì)待學(xué)校安排的工作是能不執(zhí)行的就不執(zhí)行，必須執(zhí)行則能簡化的堅(jiān)決簡化，怎么省事怎么來，應(yīng)付了事。同時(shí)在工作的時(shí)候牢騷滿腹，不單自身的工作問題百出，也嚴(yán)重影響周邊同事的工作狀態(tài)，害群之馬！自身在學(xué)校的形象就是吊兒郎當(dāng)，一副天不怕地不怕的樣子，其實(shí)脆弱的很。他們多數(shù)終將一事無成，在無趣無味中熬到退休，或許在中途就離開教學(xué)一線，無法享受工作帶來的樂趣。當(dāng)然消極怠工中有的是不安于位的，這種人往往能另辟蹊徑，在自己喜歡的別的領(lǐng)域有些建樹。

例行公事型。此種老師是兵來將擋水來土掩，學(xué)校布置什么工作就落實(shí)什么工作，但工作的落實(shí)都是形式主義，只是追求簡單的完成了，對(duì)于工作質(zhì)量不做要求，許多工作完成了還需返工。他們只是把教師這份職業(yè)當(dāng)成養(yǎng)家糊口的工具，只求平平安安的過自己的小日子，可以說是無欲無求！在學(xué)校如果不是一個(gè)辦公室的人，可能感覺不到這種人的存在，業(yè)績不突出，能力不突出，調(diào)皮搗蛋也不突出，每天默默的消耗著自己的年華，也許他退休離校了，大家依然沒有什么感覺。

腳踏實(shí)地型。這種老師是典型的老黃牛，他們是學(xué)校的基石、骨干。對(duì)于學(xué)校布置的工作是不折不扣、保質(zhì)保量的完成，但他們僅是完成而已，不會(huì)有拓展、延伸。他們熟知學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校的通知、要求認(rèn)真閱讀，對(duì)工作勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真，盡最大努力完成各種任務(wù)，特別是對(duì)教學(xué)工作更是任勞任怨，對(duì)學(xué)生有一定熱情，教學(xué)成績都在中上游的位置。他們待人熱情不足、誠懇有余，他們是老好人！

精益求精型。這是學(xué)校的精英，引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展，多數(shù)處于領(lǐng)導(dǎo)崗位。他們有自己的思想，能想到自己在不同的節(jié)點(diǎn)應(yīng)該完成什么任務(wù)，不用等到有人督促就能完成。他們思考自己的工作，積極推動(dòng)自身的工作往前走，對(duì)每一項(xiàng)工作都會(huì)考慮的非常細(xì)致，力求盡善盡美。他們勤于讀書、樂于學(xué)習(xí)，能夠接受新事物，喜歡使用新方法，對(duì)身邊的人有示范、帶動(dòng)的作用。他們對(duì)學(xué)生充滿熱情，教學(xué)成績優(yōu)異！

銳意創(chuàng)新型。鳳毛麟角，未來教育家。他們對(duì)工作充滿激情，看待問題視角獨(dú)特，解決問題方法獨(dú)到。