讀《預(yù)防自殺》收獲：

焦點(diǎn)解決取向治療過(guò)程流程圖

一、初次轉(zhuǎn)診

電話預(yù)約

實(shí)務(wù)工作者設(shè)置初次會(huì)淡的常規(guī)任務(wù)

第1次會(huì)談

實(shí)務(wù)工作者認(rèn)真傾聽當(dāng)事人的擔(dān)憂和困境

溝通：接納、真誠(chéng)、共情

承認(rèn)、認(rèn)可和正?；?dāng)事人的所有感受

建立融洽關(guān)系，建立信任。

實(shí)務(wù)工作者找到例外，會(huì)談前的改變，當(dāng)事人的優(yōu)勢(shì)、能力、技能和資源

實(shí)務(wù)工作者提出奇跡問(wèn)句，或類似尋找目標(biāo)的目的問(wèn)句，之后再提出評(píng)量問(wèn)題。

希望浮現(xiàn)

開始建立良好的工作關(guān)系

對(duì)“自殺選擇”保持開放的態(tài)度，協(xié)助當(dāng)事人激發(fā)其他可能性，對(duì)于要在會(huì)談中所討論出的眾多可能性中先選擇哪一個(gè)開始嘗試，首先獲得當(dāng)事人的同意。

實(shí)務(wù)工作者用干預(yù)三步驟在會(huì)談結(jié)束時(shí)進(jìn)行反饋：承認(rèn)、認(rèn)可和贊美；橋梁陳述；設(shè)置任務(wù)，一小步。

雙方商定下一次會(huì)談的日期和時(shí)間。

第2次會(huì)談

開場(chǎng)：哪里變好了？

強(qiáng)化并擴(kuò)展所有的正向改變

提出能賦能、肯定及具有預(yù)設(shè)性的后續(xù)問(wèn)句

更多的解決式談話，更少的針對(duì)問(wèn)題的談話

實(shí)務(wù)工作者詢問(wèn)當(dāng)事人關(guān)于改善或改變的好處

工作者使用焦點(diǎn)解決情緒箱來(lái)展示改善的情況，并詢問(wèn)接下來(lái)的一小步

實(shí)務(wù)工作中用干預(yù)三步驟在會(huì)談結(jié)束時(shí)進(jìn)行反饋，可設(shè)置比第1次稍大的一小步

雙方商量定下一次會(huì)談的日期和時(shí)間。

第3次會(huì)談

開場(chǎng)：哪里變好了？

強(qiáng)化并擴(kuò)展所有的積極改變

提出能賦能、肯定當(dāng)事人，且具有預(yù)設(shè)性的后續(xù)問(wèn)句

與之前會(huì)談方式一樣，將更多的時(shí)間花在解決式談話上，而不是問(wèn)題式談話上，進(jìn)一步強(qiáng)化有效策略

隨著當(dāng)事人遠(yuǎn)離問(wèn)題，邀請(qǐng)當(dāng)事人在會(huì)談中進(jìn)一步描述其未來(lái)愿景

詢問(wèn)當(dāng)事人因改變而產(chǎn)生的其他想法或念頭

與當(dāng)事人討論關(guān)于預(yù)防未來(lái)復(fù)發(fā)的和早期的干預(yù)措施

當(dāng)事人被進(jìn)一步賦能以采取更大的一步行動(dòng)

工作者用干預(yù)三步驟結(jié)束會(huì)談

雙方商量定下一次預(yù)約的時(shí)間和日期。如果當(dāng)事人認(rèn)為目前的改變足以結(jié)束治療，就商定結(jié)束治療

第4次會(huì)談，如果有需要

工作者詢問(wèn)哪里變好了？按照后續(xù)會(huì)談的方式和原則繼續(xù)進(jìn)行。

這個(gè)思路圖很實(shí)用，不論是作為家長(zhǎng)陪伴孩子，還是作為老師教育學(xué)生，或者是作為咨詢師陪伴當(dāng)事人，并且不論是什么樣的當(dāng)事人都很合適。不過(guò)這是需要我們?nèi)プ兺?，這僅僅是一個(gè)框架。