上午用了15分鐘左右時間改卷子上的錯。

梓與楨在說話，我看到他們在討論畫的汽車，我說，快改錯。梓說，我在做呀。

昊拿著卷子來問我，老師，這里為什么給我畫圈，我錯在哪里呢？昊的眼睛里只有老師畫圈部分，她說，我在做呀，老師給我畫圈的地方我在認真想。

那個對我說“我愛你”的男孩子，自從那天之后，每天見到我都說一遍，明天打算問問他，我怎么回答，他可以不說？課堂上，聽到某處，他立即興奮地與同桌說話，我說，先聽，等會兒說。他說，沒有啊，我在聽。

津下午的過錯還是必須要守著。課后服務(wù)時間，全班沒有下樓玩的孩子只有3個，他是其中之一。有一道題目，寫的思路正確，但下面列式?jīng)]有交待清楚，只列了式?jīng)]有解題計劃，以至于沒有算完，自己都不知道。徐老師問他，你沒改呀，孩子說，沒有啊，我改了呀。

放學(xué)后，6點10分，與父母約的時間到了，我讓他與我一起等。聊到孩子上課聽講的問題。他說，我聽了的。說到他書包整理的問題，他說，我整理了的。

我做了，我聽了，我改了，孩子的做聽改，與成人的做聽改差yi在哪里呢？在程度，在zhuangtai，在要求不同，在心理感受不同。

我做了，好簡單，人在就行。我做好了，多難，需要多重克制，多時間的努力。一個只付出人，一個還付出人力，當(dāng)然不同。

孩子身上反應(yīng)出來的，也是人的本性吧。

可有時，盡了力的做，也并不一定會有好結(jié)果。

昨天與妮聊天，她遇到班上的高智孩子，成績好，但行為習(xí)慣不僅不好，還在交友、習(xí)慣上與其他人有特別大的出入。她無法理解，覺得自己能做的都做了呀。

當(dāng)然，妮這里的做與前面那些孩子的做是不一樣的。她是真的盡力盡心，卻因為年輕而不得法。

但與妮的溝通卻舒服，她會給自己打氣，深吸一口qi，說，好吧，我繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力。

（電腦被我不小心掉到了地上，打一個字要重復(fù)幾次，今天就寫這些吧，實在疲累）