教育的馬太效應，什么是馬態(tài)效應，就是強者越強，弱者越弱。

因此小學里面當選班干部，尤其是班長學習委員，老師一般說是會定期更換，但是老師用習慣一個班長的時候，他用得很順手一般就不太愿意去更換而一直連任，因為他可以幫老師順利的解決一些事情，而他的能力也會越來越強。

這個可能是我們作為家長的看法，但是作為小學生他們是怎么看待班干部的呢？

1-2年級，并沒有真正正解什么是班干部，孩子愿意的背后是覺得班干部是個官，認為自己很優(yōu)秀還可以管孩子；

3-4年級，會評判當班干部這件事對自己同伴的關(guān)系會有什么作用；

高年級：孩子會自己判斷，對自己升學評優(yōu)的影響；

對成人家長：更多考慮當班干部的好處，是否影響學習；

要競選班干部首先學會用到黃金思維圈，什么是班干部，為什么要當班干部，怎么做才能當上班干部？

可以從以下五個問題跟孩子一起探討：

1、我在哪些方面可以以身作則？
2、哪些方面可以提供哪些服務(wù)？
3、我們?nèi)绾翁幚砝蠋熀屯瑢W改善關(guān)系？
4、我有哪些劣勢可以改進？怎樣利用其他同學的優(yōu)勢幫我完成任務(wù)？
5、班干部有哪些事情不可以做？

以上五條可以幫助孩子形成競選演講稿！

未來孩子最需要掌握的語言就是母語和編程
你就是你身邊最常聯(lián)系的6個人的總和；
因此要學會更新圈子，圈層；
讓身邊的高手成為自己常聯(lián)系的人，學會讓他們的思路成為影響你帶動你的人；

我們培養(yǎng)的不是我們自己的孩子，而是在培養(yǎng)未來內(nèi)心有力量的公民；
我們要如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導力呢？

其實作為女性，我們自己就是家庭的CEO，我們自己就要有具備領(lǐng)導的能力，如果我們自己不具備領(lǐng)導能力，如何將我們的這項能力遷移給孩子呢？

1、多項任務(wù)處理的能力，對于現(xiàn)在的女性尤其重要；
推薦書目《思考的快與慢》
學會分析如何主持班會，如何分解任務(wù)，如何執(zhí)行任務(wù)，如何協(xié)同合作；

2、能力遷移
發(fā)現(xiàn)孩子不擅長什么也很重要，每個人都有自己的認知邊界和能力局限。

3、反思復盤的能力：孩子每完成一個任務(wù)就要學會反思和復盤
執(zhí)行—計劃—反思
《GTD搞定》時間管理系統(tǒng)，

如何高質(zhì)量的完成作業(yè)？
孩子開始做作業(yè)時開始計時，我們可以在旁邊記錄她哪些發(fā)音不標準或讀得不夠好的，完成作業(yè)后暫停計時器，復盤今天做作業(yè)用了多長時間，比上一次有沒有進步？有或沒有，為什么？做了什么，以后可以怎么做，哪些做得比較好，哪些需要下次改進。

有意識的讓孩子學會復盤！

領(lǐng)導力如何種？觀察身邊的人過程中埋下的。

4、感恩之心：在孩子需要幫助的時候及時幫助孩子；
當孩子每完成一件事情，帶他一起回顧事件，找出對他有幫助的人，失落的時候問她有沒有支持她的小伙伴

PDCA模型：計劃——執(zhí)行——檢查——處理
每件事情都可以按照這個模型進行。

教育就是揚起每個人的智慧，讓向上生長起來。