一個(gè)孩子就是一個(gè)世界,在他的成長(zhǎng)過程中會(huì)受到來自各個(gè)方面的影響。當(dāng)代教育應(yīng)該是學(xué)校教育,家庭教育和社會(huì)教育三者結(jié)合整體的育人系統(tǒng);在這個(gè)系統(tǒng)工程里面學(xué)校,家庭和社會(huì)都擔(dān)負(fù)著重要和不可推卸的責(zé)任。現(xiàn)代教育不僅在時(shí)間上將擴(kuò)展到一個(gè)人的終生,而且在空間上將擴(kuò)展到全社會(huì)。在這種趨勢(shì)下,學(xué)校,家庭,社會(huì)將構(gòu)成兒童成長(zhǎng)的一體化環(huán)境,對(duì)小學(xué)生的身心健康發(fā)展發(fā)生重要的影響。整個(gè)社會(huì)要擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任,學(xué)校要向社會(huì)開放。因此,了解學(xué)校,家庭,社會(huì)三者之間的聯(lián)系,對(duì)開展教育教學(xué)具有重要的作用。
一、學(xué)校教育
學(xué)校教育是主體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，思想品德教育,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,有著不可替代的而且是不容忽視的優(yōu)勢(shì)。
從學(xué)校育人功能來看,學(xué)校教育是教師依據(jù)一定的教育方針,有目的、有計(jì)劃和有組織的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。這就要求我們教師：
1.提升自己的業(yè)務(wù)水平，要教學(xué)生一碗水的知識(shí)，我們至少得有一桶水的知識(shí)。
2.掌握學(xué)生的心理：如何將學(xué)生的心拉回到課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。出現(xiàn)問題學(xué)生應(yīng)如何去處理，讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)比成功更重要。先讓孩子學(xué)會(huì)做如做人，讓孩子有一個(gè)積極向上，陽光自信的心態(tài)，在快樂中成長(zhǎng)。這就需要我們用愛心去溫暖每個(gè)孩子，用耐心去對(duì)待每個(gè)孩子。尤其現(xiàn)在留守兒童和單親孩子較多，他們自身缺少了父母的愛。
從學(xué)校育人環(huán)境來看,學(xué)校有一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)和諧舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上,努力拼搏的精神。
從受教育的時(shí)間來看,學(xué)生在學(xué)校受教育的時(shí)間最集中,更利于全身心接受各種知識(shí)的傳授,學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體。
二、家庭教育
家庭教育是基礎(chǔ),是對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行必要的調(diào)整和補(bǔ)充。它具有早期優(yōu)勢(shì),是子女成長(zhǎng)的搖籃,良好的家庭教育不僅有益于增強(qiáng)兒童的身體素質(zhì),而且可使兒童的智力得到盡可能早的開發(fā),使他們從小就受到思想品德的熏陶,形成最初的道德觀念、審美觀念和勞動(dòng)觀念,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;它最能根據(jù)孩子的智力發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施個(gè)別教育,最能培養(yǎng)孩子的情感,也最能有針對(duì)的對(duì)各種社會(huì)信息景進(jìn)行整理、篩選。此外,家庭教育是終生教育,具有長(zhǎng)期性、持久性,一個(gè)孩子從出生到步入社會(huì)前絕大部分時(shí)間是在家庭中渡過的,甚至走向社會(huì)后仍然離不開家庭的影響,家庭對(duì)孩子的影響終身受益,是非常重要的。
因此，為人父母，你選擇了孩子，就必須對(duì)孩子負(fù)責(zé)，盡到父母的一份責(zé)任。讓孩子感覺到家的溫暖，在父母的陪伴下快樂成長(zhǎng)。使孩子有一個(gè)健康的心理?，F(xiàn)在家庭父母離異率較高，因此我班里的單親孩子占三分之一，這些孩子因缺乏了一份愛而有的性格孤僻，再加上青春期叛逆，經(jīng)?；丶遗c家長(zhǎng)發(fā)脾氣，這時(shí)就到考驗(yàn)班主任了，既得教育學(xué)生，又得說服家長(zhǎng)，起到梁橋作用。
現(xiàn)在班里有個(gè)單親孩子，她是變化最明顯的一個(gè)女孩兒，寧愿住宿不愿回家，甚至星期天她父親給她燉好骨頭來接，她都不愿回家。當(dāng)她父親給我發(fā)微信說這一情況時(shí)，我知道這肯定不只是孩子原因，但又沒有掌握父親有過的有力證據(jù)。當(dāng)我把孩子叫辦公室了解情況后，知道了百分之八十的錯(cuò)不在孩子，而在于爸爸，可爸爸也不是故意，是他精神上有問題，因此才父母離異。說實(shí)在的，這是我從教中遇到的最大問題學(xué)生。但越是這種情況，我越得去想辦法。我試著先從學(xué)生做工作開始。我先問孩子經(jīng)濟(jì)是否困難，孩子告訴我有二叔和爺爺奶奶幫，不困難。我告訴她老師也可幫你，老師只有一個(gè)男孩，而且上大學(xué)不在身邊，老師特別喜歡像你這樣聰明的女孩。她樂了，滔滔不絕地把她與父親為何產(chǎn)生矛盾說出來，原來是父親有病還愛喝酒，喝上酒就嫌孩子不好好學(xué)，不是罵就是打，甚至能用買來的雞蛋打。我笑著問了孩子幾個(gè)問題：你爸打你前你頂嘴沒？(頂)你幾歲你母親離你而去？(5歲)你現(xiàn)在多大了？(13歲)，媽媽離開你后主要誰陪伴你？(爸爸)，爸爸這8年陪伴你容易嗎？孩子眼淚汪汪說：不容易，老師我知道我錯(cuò)了。這次錯(cuò)沒關(guān)系，知道爸爸有病，他說你時(shí)你忍著點(diǎn)兒，氣不過來和老師說，千萬別頂他，刺激他，你刺激他，他就自控不了，你懂了嗎？懂了，老師我以后一定做到。孩子工作做通了，可她畢竟只是個(gè)13歲的孩子，缺少母愛己夠可憐，總不能讓她再受傷害，一旦經(jīng)常這樣，孩子心里承愛不了怎么辦？？我試著給她爸爸打了個(gè)電話，孩子是很聰明，懂事兒的孩子，你能否猜猜她為何不愿回家呢？(我猜不到)，你平時(shí)有愛喝酒習(xí)慣嗎？(嗯，愛喝)，我讓孩子每周星期天回去你能盡量不喝嗎？(能，哦，原來是嫌我喝酒)，不是嫌，孩子是說喝酒不利用你身體健康，想讓你少喝。行，行，行。我能。就這樣，父親也變了，孩子更是大變了。到了陰雨大，雪天都請(qǐng)假回家陪父親，怕父親犯了病難受。我們用耐心、愛心去對(duì)待每個(gè)孩子，就會(huì)成就一個(gè)人。
三、社會(huì)教育
社會(huì)教育是學(xué)校和家庭教育的繼續(xù)延伸和發(fā)展,通過社會(huì)教育,學(xué)生可以在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中不斷增強(qiáng)分析能力和應(yīng)變能力,可以在社會(huì)大課堂,體驗(yàn)各種不同的社會(huì)角色,學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范,擴(kuò)大社會(huì)交往,養(yǎng)成現(xiàn)代素質(zhì),適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科技的需要,為參加現(xiàn)代化建設(shè)做準(zhǔn)備。
學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育之間相互聯(lián)系、相互合作、促進(jìn),缺一不可。
總之,學(xué)校教育,家庭教育和社會(huì)教育結(jié)合起來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和品德教育,從而形成多功能,全方位,網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)教育隊(duì)伍,適應(yīng)二十一世紀(jì)的發(fā)展需要。使學(xué)校教育工作得到社會(huì),家庭有力的支持和積極配合,三位一體,形成同心,同步,同向,全員,全程,全方位的教育模式;使學(xué)校教育呈現(xiàn)“事事有人關(guān)心,處處有人留心,時(shí)時(shí)有人操心”的大好局面。我想,只要我們教師和家長(zhǎng)的配合,社會(huì)的關(guān)心,必定迎來教育的春天。
