暮省日記，我們可以這樣寫

20160929

開學快一個月了，讓孩子們寫了三篇日記。這個月班級活動主題是“訓練有素”，關注孩子們的各種習慣培養(yǎng)，而且每天只有20分鐘的班會時間，說說班里發(fā)生的事情，安排各種小事，討論一些班級現(xiàn)象，討論班規(guī)什么的……所以，有20分鐘轉瞬即逝的感覺。

這些天見縫插針讀積極心理學之父馬丁·塞里格曼的兩本書：《教出樂觀的孩子》和《持續(xù)的幸?！?，讀簡·布魯斯坦的《雙贏課堂》，受到頗多啟發(fā)。后者所論述的雙贏，與正面管教的觀點類似?！冻掷m(xù)的幸?！方o我的啟示最大，馬丁·塞里格曼研究指出，獲得持續(xù)的幸福五要素是：積極的情緒、投入、意義、積極的人際關系、成就，具有這五個要素的人生，會蓬勃綻放。

積極的人際關系如何創(chuàng)建？作者告訴我們的方法中有一個是寫感恩日記，就是記錄當天發(fā)生的三件好事。記錄好事，能使人獲得積極的情緒，體認自己的存在價值，感恩身邊的人或事。

如何幫助學生取得“成就”？把這個詞加引號因為對七年級的孩子來說有點大，就是我們普通人，生命走到最后，又有多少人取得過什么成就呢？但是每個人都可以體驗到成就感啊。孩子們在學習上在生活中，也可以經(jīng)常體驗到。《小狗錢錢》這篇兒童小說告訴我們一個方法是寫成功日記。記成功日記，能給人積極的心理暗示，再次體驗做事之后的成就感，進入蘇霍姆林斯基所強調(diào)的良性教育學循環(huán)（這是干國祥老師提煉出來的）。

培養(yǎng)審辯式思維，寫暮省日記也是一個好方法，生活中有爭論的問題，班級出現(xiàn)的各種現(xiàn)象故事，新聞中的道德兩難情境，都可以在日記中審視，發(fā)表看法。這種日記，我將之稱為審辨日記。上學年，讓孩子們寫過一些，很能培養(yǎng)孩子們的思辨能力。

這一周，班級各項工作都進入正軌，下定決心，每天的班會時間都讓給孩子們寫日記，給孩子們更多練習寫作的機會，于是想到了這三種類型的日記。一周之內(nèi)，我們可以輪流進行這三種類型日記的寫作。

第一個月，我們最好確定好每天寫什么類型的日記，先扶一把，然后可以慢慢放手。

昨晚我們寫的是感恩日記，瀏覽了孩子們的日記后，我心里也感覺暖暖的。

今晚，我們寫的是成功日記，看到孩子們記錄的各種成功體驗，真是一件開心的事。

我也記一下今天的成功日記吧。

1、今天列的清單內(nèi)容，基本上全部完成。

2、最后一次的課前猜字謎小游戲，孩子們連猜四個都在很短的時間內(nèi)猜出來了，僅僅兩周，猜字謎水平提高很明顯，尤其是嵐琦和婷婷，反應最快。

3、結合一份月考試卷，給孩子們講一些題型的答題技巧，比如賞析句子的表達效果，賞析角度和如何完整作答，文言文翻譯的要訣等，孩子們很快就記住了。

4、原計劃讀50頁《持續(xù)的幸福》，實際完成75頁。

5、晚上與新同事交流，為更方便與幾個新同事的交流溝通，建了一個微信群。為以后的讀書會做一下鋪墊。

6、班里那幾個總是遲交或不交作業(yè)的孩子，在這幾天的各種激勵下，主動交作業(yè)。

7、給家康同學充分的鼓勵之后，他下午默寫的詩歌只錯了兩個字。

哈哈，記完今天的成功日記，心里感覺很幸福啊。

附上幾篇孩子們的成功日記：