? ? ? 由于疫情的原因，每天早上送孩子到學(xué)校門口總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的目送他的背影，直到消失在自己的視線才肯離開。因此一直很期待能有個機(jī)會親自看看孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境感受下孩子的學(xué)習(xí)氛圍。前幾天恰逢學(xué)校舉辦運(yùn)動會，需要家長義工入校協(xié)助，于是為了滿足自己小小的心愿，果斷報了名，順利入了校進(jìn)入了孩子的班級。
? ? ? 早上8:00我和孩子到達(dá)了一（2）班，一進(jìn)教室看到同學(xué)們都在楊老師的帶領(lǐng)下安安靜靜地看書，大概看了十幾分鐘后，楊老師開始跟孩子們講解班級的第一個項目“30米接力賽”，講解結(jié)束就讓選手們在教室外面實操，由外面家長義工負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督?！敖恿悺眲傞_始由我們家長義工負(fù)責(zé)指導(dǎo)，但是發(fā)現(xiàn)孩子們都非常聰明，每一次他們都會在我們指導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種動作的改良，比如：在接棒的時候如何才能既不掉棒，又能節(jié)省時間？如何跑的更快？等等。讓我們這些家長汗顏自愧不如當(dāng)代少年！
? ? ? 模擬完畢準(zhǔn)備正式上場了，在楊老師的帶領(lǐng)下我們一（2）班來到操場上指定的地點，盡管今天天氣異常炎熱，但是孩子們一個個都精神抖擻期待比賽的正式到來。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方能看到一（2）班的選手站在自己的賽位上已經(jīng)蠢蠢欲動，個個摩拳擦掌像準(zhǔn)備出征的戰(zhàn)士一樣。在外圍的拉拉隊們也不甘下風(fēng)，盡管一個個汗流浹背但是加油聲吶喊聲還是沒有一點減弱，隨著一聲聲此起彼伏的“一（2）班加油，一（2）班加油”最終我們班男子組和女子組的接力賽都取得了理想的成績。
? ? ? 上午的比賽結(jié)束回到班級，楊老師隨即對上午的活動和部分同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)復(fù)盤并進(jìn)行及時的獎勵兌現(xiàn)。
? ? ? 到了下午又分別進(jìn)行了以集體為單位的“袋鼠跳”、“籃球運(yùn)力接力”、“十五米夾球接力”、“繞桿跑接力”等項目。在每一個項目中都能發(fā)現(xiàn)孩子們不同的特點，有的擅長跑跳，有的擅長拍球，有的則動作很有創(chuàng)意·······。站在一邊拍照的我總能聽到耳邊有孩子這樣跟我說：“阿姨這項活動太好玩了、阿姨這個太簡單了”，孩子們的每一次發(fā)聲對于我來說都是一次莫大的觸動，從他們身上讓我看到了孩子們的天性、靈氣和活力。
? ? ? 一天的活動在楊老師的帶領(lǐng)下總算圓滿結(jié)束了，然而活動中有幾個人物帶給我的感動至今仍然歷歷在目難以忘懷………
? ? ? 人物一：劉桐麟小朋友
? ? 上午活動結(jié)束回到教室，楊老師給孩子們發(fā)完零食，當(dāng)孩子都沉浸在品嘗零食的喜悅中的時候唯獨(dú)劉桐麟沒有，只見他桌上擺了4種不同的零食，他反復(fù)把它們翻來翻去，似乎在思考該從哪一個開始。于是我走到他的身邊，問他：“寶貝你是不餓還是不知道該吃哪一個？”桐麟很有禮貌的小聲跟我說：“阿姨，我很餓可是我更想留給姐姐?！甭犕瓴铧c被這個六七歲的孩子感動的眼淚掉出來。我告訴他：“寶貝餓了就吃吧，下午阿姨再給你們帶，到時候再留給姐姐也可以啊?！蓖雽氊愡@才羞澀地打開一包·······
? ? 人物二：班主任楊老師
? ? 關(guān)鍵詞：耐心
? ? 孩子們在教室的時候都還算懂秩序，只要一出教室門完全不受掌控，像脫了韁繩的小野馬一般，有的相互打鬧，有的摔跤，有的甚至直接在地上撒潑打滾，楊老師雖然帶著小蜜蜂但是指令聲分分鐘被孩子們的吵鬧聲淹沒。此時楊老師不僅要留意前面體育老師的每一個要求還要關(guān)注到后面的吵鬧的大部隊。此刻如果換成我們在場任何一位家長可能分分鐘都會“怒發(fā)沖冠”，但是從始至終她都是一如既往的平靜。時而孩子們還會在混亂不堪的現(xiàn)場制造一些小插曲出來，比如：打架、拉扯，這個時候楊老師又要充當(dāng)“包公”的角色現(xiàn)場為孩子們斷案，楊老師斷案的過程我們親眼目睹，亦柔亦剛不僅能照顧到孩子們的感受也起到了真正教育孩子的目的。
? ? 關(guān)鍵詞二： 專業(yè)
? ? ? 一天的活動中，我們發(fā)現(xiàn)楊老師在每次活動結(jié)束后都會對當(dāng)次活動中孩子們的表現(xiàn)及班級的情況和孩子們一起總結(jié)復(fù)盤，并在復(fù)盤之后進(jìn)行及時獎勵。
? ? 作為家長的我第一次見識到這樣新穎的教學(xué)模式，剛開始還愚昧的覺得總結(jié)復(fù)盤對于一年級的孩子來說可能不是那么重要，可能孩子們也聽不懂。但是楊老師用她專業(yè)的教學(xué)方法也讓我們家長知道了復(fù)盤的重要性和必要性。這么做一方面能培養(yǎng)孩子們總結(jié)思考能力，另一方面及時激勵也在無形中為孩子們營造了言必行行必果的價值觀。進(jìn)而也提升了孩子們的集體榮譽(yù)感。
? ? ? 關(guān)鍵詞三：用心
? ? ? 楊老師在運(yùn)動會中不僅要負(fù)責(zé)班級的所有活動，還要跟進(jìn)整個一年級年級組頒獎評優(yōu)的事情，看到她在一年級走廊里忙碌穿梭的身影著實讓人心疼。但是她并沒有因為忙碌忽略到班級任何一個孩子的需求，比如：上午快放學(xué)的時候，教室一片混亂，孩子都?xì)g呼雀躍地往外走，這時候鄧琳小朋友小聲說：“老師我口渴了，但是沒有帶水杯”，楊老師立刻意識到鄧琳小朋友中午需要在學(xué)校午托，如果沒有杯子孩子肯定受不了，于是趕緊想各種辦法幫鄧琳找水并且告訴鄧琳稍后給會給她拿個杯子過來下午用。楊老師極其敏感的職業(yè)精神和超強(qiáng)的傾聽能力不得不讓我們豎起大拇指。捫心自問作為母親，假如面對幾十號孩子可能真的做不到她這么細(xì)心。
? ? ? 甚至是我們這些家長義工，也永遠(yuǎn)在楊老師的心中有一片天地。每次給孩子們分完零食，楊老師都會留一些親自拿出來一邊分給我們一邊不停地跟我們道謝。
? ? ? 這些雖然是屬于老師正常的職責(zé)范疇，但是她能時時關(guān)注到身邊的每一個人，關(guān)注到每個人的感受和需求，時時刻刻都處在在線狀態(tài)，我想這種能力不僅僅是來自于她的專業(yè)更來自于她對身邊每個孩子十二分的用心。
? ? 關(guān)鍵詞四：慈母般的大愛
? ? ? 一天的活動結(jié)束，楊老師考慮到孩子們今天活動量大而且放學(xué)時間較以前遲了一些，就沒讓當(dāng)天的值日生留下做衛(wèi)生?？墒堑葪罾蠋熕屯旰⒆踊氐桨嗉売帜闷饞甙验_始打掃教室。幸好當(dāng)時我和賴詠樂媽媽走的比較晚，我們讓楊老師回去休息，可是她總是說不累，一邊麻利地干活一邊笑著跟我們說自己太幸運(yùn)，遇到這么一群可愛的孩子和一群能夠理解自己的家長。此時楊老師的嗓音明顯已是嘶啞狀態(tài)········
? ? 看到楊老師和賴詠樂媽媽在洗手間清洗班級的垃圾桶我順手偷偷拍了一張。
? ? 人物三：家長義工們
? ? 兩天的運(yùn)動會來了很多家長義工，他們不僅協(xié)助楊老師維持秩序，為孩子們搽汗、換衣服、拿水杯等，還變著花樣為孩子們買吃的喝的，甚至有的親自動手為孩子做各種美味的點心。
? ? 看到孩子能進(jìn)入這樣被各種愛包圍的班級由衷地覺得幸運(yùn)。
? ? 人物四：我的寶貝——汪天恩
? ? 接近放學(xué)的時候，雖然楊老師沒有讓他留下來值日，但是他堅持要留下來擺椅子（因為他的職責(zé)是擺椅子），這個時候賴永樂叫他出去了一下，過了好一會才回來，我問他干嘛去了？他說：“幫賴詠樂倒垃圾去了”。接著我又調(diào)侃似的問：“你的職責(zé)沒有倒垃圾啊？”他說：“可是賴詠樂倒垃圾很辛苦啊，而且她是女生，我是男生我要幫助女同學(xué)，你不是常常跟我說男孩子要幫助別人嗎?！甭犕旰⒆拥囊环卮鹱鳛槔夏赣H很是欣慰········
? ? 一天的運(yùn)動會讓我看到了：
? ? 桐麟寶貝——一個六歲的孩子如此懂事；
? ? 楊老師——專業(yè)、敬業(yè)、耐心和大愛；
? ? 家長義——對班級孩子視如己出，無私奉獻(xiàn)；
? 我的寶貝汪天恩——如此自律和有責(zé)任心；
? ? 以及一（2）班一群充滿靈氣、活力四射的孩子們！
? ? 沒有記錄就沒有發(fā)生，沒有總結(jié)就沒有思考，此次流水賬似的記錄一方面是為了感謝楊老師以及一（2）班所有老師對孩子們的用心和愛心，另一方面是想讓孩子長大之后能留找到一些可回憶的痕跡并且能把這種愛的精神繼續(xù)傳承！
? ? 相信孩子們在這樣被愛的環(huán)境中一定能夠?qū)W會如何愛自己，愛身邊的人，最終長成自己喜歡的樣子，長成家長和老師們期望的樣子！
? ? 再次感恩孩子能夠相遇在龍城小學(xué)，能夠遇到一（2）班楊老師以及所有辛苦付出的老師們、家長們！謝謝你們！
