今天的文章系聽(tīng)課筆記的整理！
雖然我們對(duì)家校社協(xié)同育人或多或少都有所認(rèn)識(shí)，但是還需對(duì)其進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。
一、家校社協(xié)同育人的職責(zé)定位 。
家校協(xié)同育人已經(jīng)成為一種教育發(fā)展趨勢(shì),不過(guò)在實(shí)踐過(guò)程中,的確存在著協(xié)同雙方責(zé)任邊界模糊、職責(zé)不明的混亂現(xiàn)象,出現(xiàn)了“家庭教育學(xué)校化、學(xué)校教育家庭化，社會(huì)教育邊緣化”的問(wèn)題,在某種程度上導(dǎo)致家庭教育功能喪失、學(xué)校教育主體弱化，社會(huì)教育參與度低?；诖?，厘清家校社協(xié)同育人中家校各自的責(zé)任邊界，已經(jīng)成為迫切需要解決的問(wèn)題。
家庭:是孩子最初始獲得教育的地方，對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)發(fā)展有著最根本的影響，也是全程陪伴、參與孩子健康成長(zhǎng)的一種教育環(huán)境。家庭教育一般有這三種含義:其一，父母對(duì)孩子的言傳身教；其二，家庭各成員對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和家風(fēng)家訓(xùn)家教的教育；其三，父母對(duì)自己的教育。
學(xué)校:指由專業(yè)的教師和專業(yè)的教育部門共同組成的專門的教育機(jī)構(gòu)，它有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地承擔(dān)著學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著直接的影響。學(xué)校教育的任務(wù)主要在于傳授文化知識(shí)技能與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
社會(huì):指由生物與環(huán)境形成的關(guān)系總和，廣義的社會(huì)教育指一切社會(huì)生活影響于個(gè)人身心發(fā)展的教育;狹義的則指學(xué)校教育以外的一切文化教育設(shè)施對(duì)青少年、兒童和成人進(jìn)行的各種教育活動(dòng)。
每一個(gè)孩子起初都是一棵小幼苗，他們能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù)，都離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社會(huì)教育的指引歷練(自我教育)。而一顆小幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，又需要經(jīng)歷根(深)、干(直)、枝(繁)、葉(肉)、和果(結(jié)碩果)的過(guò)程，這些過(guò)程所對(duì)應(yīng)的教育也非常重要，這些成長(zhǎng)過(guò)程所應(yīng)對(duì)的教育關(guān)系如下:
1) 根---家長(zhǎng)教育
2)干---家庭教育
3)枝---學(xué)校教育
4)葉---社會(huì)教育
5)果--孩子成就
幼苗成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，離不開(kāi)根基的穩(wěn)固，"根"、"干"所對(duì)應(yīng)的，都是家長(zhǎng)、和家庭教育，可見(jiàn)這兩樣教育才是決定孩子一生的基礎(chǔ)性代表。家庭教育是根，不從根上破題，學(xué)校教育在用力，也是徒勞蒼白。根不好，難成長(zhǎng)。當(dāng)然我們也要協(xié)助指導(dǎo)家長(zhǎng)
總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出:家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好"人生第一課"幫助扣好人生第一粒扣子。
二、實(shí)現(xiàn)“1+1+1>3”
家庭、學(xué)校和社會(huì)是不同層級(jí)上的概念，但當(dāng)這三者同處于教育系統(tǒng)之中時(shí)。它們便成了同一層級(jí)的概念，亦即社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育。
教育本身是一個(gè)整體，其中家庭教育是基礎(chǔ)，是在家庭生活中完成的;學(xué)校教育是關(guān)鍵，作為正規(guī)教育，可以引導(dǎo)家庭教育，并為社會(huì)教育奠定基礎(chǔ);社會(huì)教育是延伸，深刻影響家庭教育、學(xué)校教育的方向、內(nèi)容及效果?！凹倚Ｉ纭钡奶岱ㄕ米匀坏伢w現(xiàn)了這三種教育形式的內(nèi)在邏輯關(guān)系。家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育共同承擔(dān)育人責(zé)任。
一、家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育在協(xié)同育人中的主體地位是平等的，不存在從屬關(guān)系。
二、家校社的協(xié)同，是要把三者的行動(dòng)都統(tǒng)一到“培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”這一育人目標(biāo)上來(lái)，形成三維立體、全方位育人的格局。
三、家校社協(xié)同育人的四種形式:家--校協(xié)同育人、校--社協(xié)同育人、家--社協(xié)同育人和家一校-社協(xié)同育人(政府)。
四、家校社協(xié)同育人的機(jī)制是建立由政府驅(qū)動(dòng)、學(xué)校主導(dǎo)、家庭主體、社會(huì)提供平臺(tái)的多主體協(xié)作的共建、共治、共享的教育工作系統(tǒng)。
