在課堂教學(xué)中，我們將“游戲設(shè)計(jì)”融入教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的“游戲化學(xué)習(xí)。

以臺(tái)灣桃園大有中學(xué)楊雅婷老師的地理課堂為例：

一、設(shè)計(jì)要生動(dòng)有趣。我們要思考一個(gè)問(wèn)題：“如何讓學(xué)習(xí)變得像游戲一樣引人入勝、趣味盎然？”這就需要教師“將故事呈現(xiàn)在?學(xué)生面前”，再把“本節(jié)課所需知識(shí)融入其中”。

二、反饋及時(shí)準(zhǔn)確。游戲的及時(shí)反饋會(huì)帶給玩家成就感，學(xué)習(xí)亦是如此，學(xué)生得到的反饋越多，越愿意學(xué)習(xí)。在智慧教室的大環(huán)境下，老師每一環(huán)節(jié)以小組對(duì)話的形式來(lái)完成，可以關(guān)注到學(xué)生的學(xué)情，展示團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的魅力。

三、過(guò)程允許失敗。學(xué)習(xí)也是不斷嘗試直至成功的過(guò)程，學(xué)生的活動(dòng)必須有適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性，通過(guò)老師來(lái)設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，從而拓展課堂學(xué)習(xí)的深度。

通讀本講文章，讓我明白了，游戲化小組不僅要有形式上的創(chuàng)新與有趣，更要從內(nèi)容與設(shè)計(jì)上下功夫，要把知識(shí)與環(huán)節(jié)相融合，搭配信息技術(shù)的反饋系統(tǒng)，了解學(xué)生學(xué)情，掌握學(xué)生“一手信息”，那這一模式從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)還是小組活動(dòng)的一種延伸，所以我們的根本目的還是提高學(xué)生解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，用游戲設(shè)計(jì)的思維去思考教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)。

所以說(shuō)，我們的教學(xué)活動(dòng)是基于學(xué)生的教學(xué)，課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置與實(shí)施不能脫離學(xué)生本位，引用反饋系統(tǒng)，做到及時(shí)反饋。