發(fā)簡(jiǎn)信
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在這一講中提到：想要做好數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教，學(xué)校必須建好并維持三大支柱，也就是有理念、有工具、更重要的是有方法。這三大支柱就是3S的教學(xué)支持系統(tǒng)、...
在這一講中，我們來(lái)到了最后一?？臁拔磥?lái)之路”，在這里陳老師提出了一個(gè)問(wèn)題：“作為教師個(gè)體，我們?nèi)绾尾拍苌虾眯畔⒓夹g(shù)融合課呢？”由這個(gè)問(wèn)題引入...
首先，在這一講中，開(kāi)篇點(diǎn)題的提到了幾個(gè)名字的演變：從信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)“相結(jié)合”到“深度融合”，再到“融合創(chuàng)新”，也提到了兩個(gè)文件上的變化：從《...
“什么樣才算是一節(jié)好課？”，本篇以這個(gè)問(wèn)題拉開(kāi)了序幕。從新課改的視角告訴我們：教師不僅要教會(huì)知識(shí)，還要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。 在這里...
首先，我們知道了信息技術(shù)融合教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：學(xué)生在課堂上的活動(dòng)會(huì)被轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)并記錄下來(lái)，教師可以根據(jù)這些信息，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以取得更好的教學(xué)成效。 文...
互動(dòng)可以提高課堂參與度，那怎樣提高教學(xué)成效呢，文中給出了很棒的答案；“教師必須輔以對(duì)話和思考，提出針對(duì)性的問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考，與學(xué)生進(jìn)行有效的對(duì)話...
本講主要圍繞教學(xué)技法進(jìn)行討論，文中可以提煉出一個(gè)問(wèn)題：面對(duì)相同的教材，老師應(yīng)該怎么教？教什么？何時(shí)教？這三個(gè)問(wèn)題答案也是教學(xué)技法的一種展現(xiàn)。 文...
本一講當(dāng)中陳老師主要講解了“實(shí)踐性學(xué)科”與信息技術(shù)的融合，怎樣做才能促進(jìn)學(xué)生理解力、實(shí)踐創(chuàng)造力的提升呢？這一講的內(nèi)容給我們作了詳細(xì)的解答與概括。...
教育的一個(gè)目的是培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)眾人習(xí)以為?；蛩^的“真相”時(shí)，仍能擁有獨(dú)立思考、探求真理的態(tài)度、習(xí)慣和能力。王博士的這句話道出了教育背后的目的，...