6月1日? 多云

1.早上8.00 起床洗漱，收拾書包，準(zhǔn)備和曉強(qiáng)一起去同和自習(xí)室。走在路上，我急忙想著今天自習(xí)內(nèi)容計(jì)劃先后順序，一邊走在路上用備忘錄記下。大致排出今天的計(jì)劃，盡量做到錯落有致。備好了之后，繼續(xù)趕路去教室。

穿越過去的我評價：沒有及時的羅列好第二天要復(fù)習(xí)的計(jì)劃，導(dǎo)致路上慌慌張張的想、記錄。所以要在前一天學(xué)習(xí)結(jié)束總結(jié)之時，擇出第二天復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)總結(jié)則輕就重（難點(diǎn)和掌握不到位的）選擇第二天的復(fù)習(xí)的部分計(jì)劃和新任務(wù)。同時，路上使用手機(jī)非常危險，不提倡本人這種行為。

2.趕到教室之后，緩了一口氣。掏出黃皮書復(fù)習(xí)昨天一篇做過錯誤多的閱讀理解準(zhǔn)備復(fù)習(xí)生詞（昨天揪出的生詞后，標(biāo)注了釋義），我把單詞的釋義蓋住，能說出大部分的詞性和釋義，但還是一小部分的單詞說不出來。我利用句子語境試著把單詞含義給說出來，但是句子的翻譯和原文還是有一定差距。

穿越過去的我評價：對一部分的單詞很陌生，不熟悉。不常見這一類單詞，說明了無論英語的學(xué)習(xí)量還是閱讀量都是一個很大的差距。我應(yīng)該把這一類（很重要的單詞但自身不常見的類型）單詞配上句子給記下來，周期性的復(fù)習(xí)誦讀，增加印象。學(xué)習(xí)方法需要不斷的改變找到適合自身的學(xué)習(xí)效率較好的那一種。

3.在做六級聽力，聽到投入的時候。教室進(jìn)來了一些其他學(xué)生，大聲喧嘩，此刻的我內(nèi)心不太平靜，顯然已經(jīng)失去了做題狀態(tài)，剛剛的精力的算是白搭。

穿越過去的我評價：決策失誤選擇了一件有課的自習(xí)室，外面同學(xué)進(jìn)來大聲喧嘩我不應(yīng)該立刻的被這種外界環(huán)境因素而帶入到另一種狀態(tài)，而是調(diào)大一點(diǎn)耳機(jī)音量，把涉及的一小節(jié)的題目給聽完，然后收拾書包離開去尋找下一個自習(xí)教室。細(xì)想進(jìn)教室門口大聲喧嘩的同學(xué)，如果換作是我，可能我也會這樣。所以，還是需要改造自身的這種不足情況：努力不被外界因素干擾而被左右情緒。

4.換了教室之后，把聽力聽完了。對了答案之后，正確率不太理想，內(nèi)心有點(diǎn)干著急。聽聽力有的時候來不及直接不看選項(xiàng)就開始聽，有的時候云里霧里，聽完直接懵。聽聽力的對著答案和題干把錯誤的題目看了一遍。

穿越過去的我評價：對聽力節(jié)奏把握不準(zhǔn)、做題方式極不合理。我學(xué)習(xí)應(yīng)該合理把握時間看題干選項(xiàng)之間關(guān)聯(lián)性，推測出大致主題。留意題目大概在朗讀內(nèi)容的大致位置。聽的時候集中注意力，努力保持高度集中。回顧錯誤題干要找出當(dāng)時做出的原因和如何改進(jìn)。比如：我錯誤了一道沒有聽出同義替換的題目，我應(yīng)該把這種題目之間同義單詞給記下來。