? ? 《孤獨(dú)之旅》人教版九年級(jí)上冊第三單元第二篇課文。授課班級(jí)：宜川縣初級(jí)中學(xué)九年級(jí)（9）班。

? ? ? 自從再接初三以來，加之周末也不得休息，幾多忙碌，幾分辛苦，關(guān)于教學(xué)認(rèn)真的反思也寥寥無幾，甚至我覺得自2014年從教以來，我并不能真正做到對課堂全面客觀的評價(jià)。今日試做以分析，以勉勵(lì)自己前進(jìn)。

? ? 這堂課呢，在教學(xué)知識(shí)的傳達(dá)上不能說全面，也不敢說全面。作為一篇自讀課文，昨日借晚自習(xí)我給了學(xué)生一節(jié)自學(xué)，今日一節(jié)課便結(jié)束教學(xué)。但我在輕松的氛圍中讓學(xué)生收獲了知識(shí)，有了自己的感悟，于是，此文即將誕生。

? ? ? 課前，我笑著走上講臺(tái)。并給學(xué)生分享了我的心情：周五到了，5：50鬧鐘響起，睜眼關(guān)閉鬧鐘，起床梳洗罷，回臥室準(zhǔn)備穿衣服出門，看著熟睡的兒子，于是彎腰摸摸他的頭，輕聲細(xì)語道‘今天周五了，媽媽晚上不用上晚自習(xí)，可以讓你在媽媽懷里吃著奶奶開心的睡了，今天要乖哦，安心等媽媽放學(xué)回來?！涣蟽和蝗槐犻_眼笑了，我無奈只好抱起他，待哄再睡未果，我出門來給10班上早讀。早讀罷，回到辦公室，看到程老師的微信：“兒哭了好久。若我再起床不趕緊出門，就留下來哄好孩子再出門……”面對這些，我有對兒的愧疚，又有一種幸災(zāi)樂禍的快樂。想到兒對我深深的依賴，程老師對我的百般寵愛，還有什么令我難過不已呢。生聽罷，一陣笑聲。

? ? 我轉(zhuǎn)折“今天我作死了，兒哭了，但我有反思，心情好了，那么，這節(jié)課你準(zhǔn)備作死嗎？”

? ? 生響亮的回答“不?！?/p>

? ? 我“那么，不會(huì)反思的你，就要認(rèn)真上好這節(jié)課，收獲知識(shí)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小說單元第二篇文章……”

? ? 生異口同聲：《孤獨(dú)之旅》。

? ? 進(jìn)入課堂，我從小說三要素的回顧說起，在與學(xué)生的交流中引出本課目標(biāo)，重難點(diǎn)。在學(xué)生有了大致了解的基礎(chǔ)上，我提出重難點(diǎn)討論：

? ? 一、杜小康人物形象分析

? ? 二、環(huán)境描寫的作用

? ? 三、文章主題

? ? 學(xué)生自學(xué)十分鐘后，我開始逐一講解突破。第一個(gè)問題以杜小康的心路歷程展開分析，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到對人物形象的整體把握。（效果極好）第二個(gè)問題，由于小說環(huán)境描寫的段落較多，我在情節(jié)的梳理中將高潮明確，遂，讓學(xué)生重點(diǎn)找了暴風(fēng)雨這一個(gè)具有典型意義的例子做以詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解本課環(huán)境描寫的作用。進(jìn)而總結(jié)環(huán)境描寫在小說中的重要意義，以及今后遇到小說閱讀題關(guān)于環(huán)境描寫的做法。（效果較好）第三個(gè)問題，在這兩個(gè)問題整體把握的基礎(chǔ)上，多次點(diǎn)撥，啟發(fā)，得出孤獨(dú)之旅即成長之旅。

? ? ? 課堂到此，重難點(diǎn)以講解完畢。我的個(gè)人特色就出來了：“親愛的同學(xué)們，小康因家境問題，不得已失學(xué)，歷經(jīng)茫然與恐懼——害怕與膽怯——感到孤獨(dú)——不再害怕最終經(jīng)歷暴風(fēng)雨變得成長堅(jiān)強(qiáng)，我們面對初三，從六點(diǎn)半進(jìn)入校園到晚上十點(diǎn)放學(xué)，沒有課間操，也沒有活動(dòng)，你初來乍到也有恐懼與迷茫，你有孤獨(dú)嗎？”

? ? 生：孤獨(dú)，非常孤獨(dú)。

? ? 我：小康在茫然恐懼中不能自拔嗎？

? ? 生：沒有，他逐漸習(xí)慣，并且在經(jīng)歷暴風(fēng)雨后成長，堅(jiān)強(qiáng)了。

? ? 我：小康的成長告訴我們陽光總……

? ? 生：在風(fēng)雨后

? 我：很對，陽光總在風(fēng)雨后。那么我們在孤獨(dú)的初三中應(yīng)該怎么做呢？

? 引導(dǎo)到這里，學(xué)生暢所欲言，最后總結(jié)收獲：耐得住孤獨(dú)，在孤獨(dú)中成長，讓每一天都學(xué)有所獲，待中考厚積薄發(fā)，擁有未來。

? 到此下課鈴聲響起，課堂完整而有序。由于大課間上自習(xí)，遂要求學(xué)生齊讀全文，結(jié)束教學(xué)。

? 自我感覺，這是一節(jié)比較成功的課堂，氣氛活躍，我個(gè)人表現(xiàn)也自然篤定。在學(xué)識(shí)方面，今后多聽各類優(yōu)秀教師的課堂，吸取經(jīng)驗(yàn)，完善自我。

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