? ? 正玩的時(shí)候，拾月忽然找到以前的雕塑----小公主。那是她第一次用筆描紅、上色，小公主身上被涂的五顏六色，煞是好看！這會(huì)，她心血來(lái)潮，非得給小公主洗澡。

? ? 來(lái)到水池邊，拾月先是讓我把袖子挽了挽，然后踩著小凳子，打開(kāi)水龍頭開(kāi)始給小公主沖澡。洗的時(shí)候，她握著牙刷左邊刷一下，右邊搓一下。一會(huì)兒的功夫，水盆里已經(jīng)是紅里透著紫、紫里又摻著藍(lán)，各色顏色混成一片……再看小公主干凈了很多，那雜七雜八的顏色淡了很多，但還顯得特別雜亂。現(xiàn)在一旁的我，拿起刷子給她示范如何洗刷死角部分。緊接著，拾月又是一陣忙乎，也不知道進(jìn)展如何。

? ? 忽然，“啪”的一聲，拾月現(xiàn)在門口撿著地上的碎片，一臉的委屈，小嘴撅了又撅，眼淚都快擠了出來(lái)。我連忙安慰她：“就把小公主放在角落里吧，你還能看看?！彼煌馕业慕ㄗh，還想出了一個(gè)辦法----用口紅粘好小公主。被我拒絕以后，她又吵著看電視，還哇哇哭個(gè)不停……

? ? 小公主就這樣被扔進(jìn)了垃圾袋，再也無(wú)法粘合在一起。固然，壞了再買一個(gè)，沒(méi)有大不了的事情。這是我們大人的思維。然而，在孩子眼中，卻是天大的事情。往往正是我們看似合理的做法，實(shí)際上沒(méi)有一絲道理可言，就是大人的專制思想在作怪。正如，拾月提出口紅挽救自己的小公主是，我想到就是口紅可能被浪費(fèi)了，而忽視孩子的思維積極性?；蛟S，以后她遇到這樣的事情，就不會(huì)想方法，而是盲從別人的做法。

? ? 低下身去，我們才能明白孩子的心理所想，才能更好地陪伴她們成長(zhǎng)！