? ? ? ?每年的六一兒童節(jié)，呈現(xiàn)給我們的都是歌舞升平的歡慶場面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師穿梭在走訪、慰問、祝賀的圈子，孩子們粉墨登場，家長們陪練陪演，大人孩子們忙得疲憊不堪。
? ? ? 孩子們的節(jié)日就得讓孩子開心快樂，孩子們的節(jié)日就得去掉一切“被活動(dòng)”，玩他們愛玩兒的，樂他們所樂的，主動(dòng)地快樂，主動(dòng)的參與。六一兒童節(jié)前夕，有創(chuàng)意的數(shù)學(xué)組就策劃了這么一場有意義的活動(dòng) : 益智游戲大比拼。
? ? ? 經(jīng)過層層選拔，每班最終決出5名選手參加學(xué)校層面比賽?；顒?dòng)伊始，隨著裁判員的一聲“開始”！無數(shù)雙小手飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)起來，智力扣、魯班鎖、九連環(huán)、魔方、漢諾塔、華容道在一雙雙靈巧的小手下變得靈動(dòng)起來。小選手們眼睛緊盯著手中的玩具，生怕有什么閃失。此時(shí)此刻，思考力、專注力盡管看不見，摸不著，但它卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)生著。會(huì)場上一片寂靜，只有選手們手中的玩具發(fā)出“啪啪”的聲音。觀眾的心也都提了起來。不久，冠軍誕生了，會(huì)場上一片歡呼，冠軍的臉上也露出了輕松燦爛的笑容。
? ? ? 各項(xiàng)比賽有條不紊的進(jìn)行著，比賽持續(xù)一個(gè)多小時(shí)，觀眾的熱情絲毫不減，孩子們的精彩展現(xiàn)，贏得了臺(tái)下師生的陣陣喝彩。最終，有68名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，102名學(xué)生獲得二等獎(jiǎng)。本次活動(dòng)充分展現(xiàn)了我校動(dòng)感數(shù)學(xué)五大創(chuàng)意課程之?dāng)?shù)學(xué)益智課的教研成果。
? ? ? ?喚醒學(xué)生的最好辦法是向他們提供有吸引力的數(shù)學(xué)游戲、智力題、魔術(shù)、笑話、悖論、打油詩或那些呆板的教師認(rèn)為無意義而避開的其他東西。這是馬丁·加德納給我們的思考。要想打造動(dòng)感課堂，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓“核心素養(yǎng)”真正落地，需要深度關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)課程邊界的拓展，建構(gòu)更豐富的數(shù)學(xué)創(chuàng)意課程?！?/p>
? ? ? 學(xué)期初我校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)便開始了數(shù)學(xué)創(chuàng)意課程探索之路。首先啟動(dòng)的是數(shù)學(xué)益智課，將古今中外的益智學(xué)具進(jìn)行評估和分類，從中篩選出對學(xué)生思維及能力有針對性的傳統(tǒng)經(jīng)典益智玩具，從易到難進(jìn)行等級分類。現(xiàn)已初步形成一系列分年級、分梯度的數(shù)學(xué)益智課程，一個(gè)年級一個(gè)主題，內(nèi)容以中國古典益智游戲?yàn)橹鳌?/p>
? ? ? 每一種益智游戲都傳承著中華傳統(tǒng)文化，都凝聚著中國古人的智慧。開設(shè)益智游戲課，既培養(yǎng)了孩子們的觀察力、專注力、思考力、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力，又讓孩子們懂得了探究、合作、協(xié)商的重要性。學(xué)生在手動(dòng)、口動(dòng)、腦動(dòng)、心動(dòng)、情動(dòng)中，能力得以自由地綻放。
? ? ?為了保障活動(dòng)扎實(shí)有效的開展，要求學(xué)生天天玩、天天練，練出水平，練出速度。練習(xí)方式校內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)安排固定活動(dòng)時(shí)間為周三或周四下午第二節(jié)，并制定了詳細(xì)的課時(shí)安排表。
? ? ?本次活動(dòng)，更加堅(jiān)定了我們“創(chuàng)意課程 ?玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”課程建設(shè)的信心。我們將鼓勵(lì)每一位數(shù)學(xué)老師根據(jù)自己的愛好和研究興趣在“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課、數(shù)學(xué)繪本課、數(shù)學(xué)游戲課、數(shù)學(xué)文化課、數(shù)學(xué)益智課”五大創(chuàng)意課程中，開發(fā)出屬于自己的課程。在課程實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提升教師研究水平，打造清照動(dòng)感課堂新特色！
? ? ?當(dāng)前的教育教學(xué)改革要從研究如何教、為教服務(wù)轉(zhuǎn)向到如何研究學(xué)、為學(xué)服務(wù)。這是一個(gè)根本性、方向性的轉(zhuǎn)變，也是學(xué)校自主變革的立足點(diǎn)。我們以“動(dòng)感課堂、玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”為數(shù)學(xué)課堂變革的總抓著手，努力做到讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。益智教育便因此產(chǎn)生，益智教育是思考力與教育發(fā)展高度融合而產(chǎn)生的新型教育發(fā)展模式，我們團(tuán)隊(duì)將不斷推進(jìn)并完善益智課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神、自主探究意識(shí)，養(yǎng)成樂思、善思的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的落地。
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