? ? 當(dāng)前，教育教學(xué)改革從原來的知識(shí)為本轉(zhuǎn)到了育人為本，從原來的知識(shí)核心時(shí)代走向了核心素養(yǎng)時(shí)代。這是一個(gè)根本性、方向性的轉(zhuǎn)變，也是學(xué)校自主變革的立足點(diǎn)。近年來，清照小學(xué)以“動(dòng)感課堂、玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”為數(shù)學(xué)課堂變革的總抓著手，力求實(shí)現(xiàn)老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。
? ? ? ? ? 用動(dòng)感課堂為數(shù)學(xué)教學(xué)精準(zhǔn)導(dǎo)航。
? ? 以往的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛沉悶，課堂效率低下。帶著這些困惑，我們于2015年底引入了全國(guó)著名特級(jí)教師錢守旺老師的“動(dòng)感課堂”教學(xué)理念。動(dòng)感課堂：顧名思義，就是讓孩子在課堂上充分動(dòng)起來，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓師生在課堂上充分地對(duì)話、分享，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓“核心素養(yǎng)”真正落地。
? ? 學(xué)校組織教學(xué)管理人員及數(shù)學(xué)骨干前往北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地教育集團(tuán)觀摩學(xué)習(xí)朝陽(yáng)區(qū)的課程巡展。派出多名數(shù)學(xué)骨干教師赴秦皇島參加“北派名師”動(dòng)感課堂暑期面對(duì)面深度培訓(xùn)班。趙爽老師在會(huì)上做了三年級(jí)下冊(cè)《面積和面積單位》說課展示。在集體拜師儀式上，趙爽老師正式拜錢守旺老師為師，并作為徒弟代表發(fā)言，錢老師給予了“說課有思想、有理論、有底氣”的高度評(píng)價(jià)。
? ? 學(xué)校每學(xué)期開展“人人一節(jié)動(dòng)感數(shù)學(xué)課”活動(dòng)，22位數(shù)學(xué)老師，一個(gè)不少，全員參與?；顒?dòng)由錢守旺老師動(dòng)感課堂的基本框架為指導(dǎo)，區(qū)教研員趙玉香老師深入課堂親自把關(guān)，清照教研片區(qū)和其他兄弟學(xué)校的老師前來觀摩，活動(dòng)開展得扎實(shí)有效。為了提高研討效率，老師們都站著教研聽后即評(píng)，立說立行，上了就評(píng)，評(píng)了再上，個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合?！罢局萄小背闪嗣看位顒?dòng)一道靚麗的風(fēng)景。課堂上，“五動(dòng)”理念已深入人心，經(jīng)常看到學(xué)生“小手高舉、兩眼放光、你問我答、你來我往、觀點(diǎn)交鋒、智慧碰撞”。
? ? 我們采用“對(duì)話——分享”式動(dòng)感課堂評(píng)價(jià)，由“研究以教為主”向“研究以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，由關(guān)注知識(shí)傳授向關(guān)注全程育人，從注重“學(xué)科成績(jī)”到促進(jìn)“學(xué)生成長(zhǎng)”，從關(guān)注學(xué)習(xí)形式的多樣化到注重學(xué)生的實(shí)際獲得。聚焦核心素養(yǎng)，培養(yǎng)有靈氣的學(xué)生。
? ? 五大創(chuàng)意課程，讓學(xué)生在動(dòng)中玩，從玩中學(xué)。
? ? 錢老師的學(xué)科宣言是“找尋兒童數(shù)學(xué)，打造動(dòng)感課堂”。玩兒是兒童的天性，既然是兒童數(shù)學(xué)，那么就應(yīng)該讓玩兒占據(jù)一定的課堂份額。在深入學(xué)習(xí)借鑒錢老師教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，我們又嘗試著把數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)課融入動(dòng)感課堂之中。? 立足本校實(shí)際，開發(fā)了“數(shù)學(xué)文化課、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課、數(shù)學(xué)繪本課、數(shù)學(xué)游戲課、數(shù)學(xué)益智課”五大創(chuàng)意課程，讓動(dòng)感課堂有了屬于我們自己的校本化的表達(dá)，成為現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材的極佳補(bǔ)充。
? ? 數(shù)學(xué)文化課。學(xué)校申請(qǐng)加入全國(guó)數(shù)學(xué)文化實(shí)驗(yàn)學(xué)校，以西南師范大學(xué)宋乃慶教授主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)文化讀本》和《小學(xué)數(shù)學(xué)文化叢書》為教材，邊實(shí)踐邊研究。在山東省課程研究中心主任、齊魯師范學(xué)院李紅婷教授和區(qū)教研員趙玉香老師的共同指導(dǎo)下，老師們逐步開發(fā)出了系列數(shù)學(xué)文化課程。比如趙爽老師的魔術(shù)課程，讓學(xué)生在玩中感受游戲中的數(shù)學(xué)文化。令學(xué)生著迷。她執(zhí)教的《撲克魔術(shù)》經(jīng)過層層設(shè)疑，孩子們的思維在疑問和驚喜中開始，強(qiáng)大的吸引力把他們帶入神秘的數(shù)學(xué)殿堂。
? ? 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以學(xué)生自主操作和思考為主，讓學(xué)生從中感悟數(shù)學(xué)思想，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、善于合作的思維品質(zhì)，讓他們成為自主的學(xué)習(xí)者、有感悟的學(xué)習(xí)者和敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)者。例如，在學(xué)習(xí)《正方體展開圖》這部分內(nèi)容時(shí)，只依靠學(xué)生思考很難想象出所有的圖例，孫娟老師利用磁力片學(xué)具，讓孩子們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、操作，又快又準(zhǔn)的找到1-4-1型有6種，1-3-2型有3種，2-2-2一種，3-3一種，共11種，容易理解，學(xué)習(xí)興致也高。
? ? 數(shù)學(xué)繪本課?？茖W(xué)有趣的方法是提高低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要途徑，而繪本教學(xué)為低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開啟一扇新的大門。巧用繪本中的故事、畫面、文字以及蘊(yùn)含其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，讓他們一步步走進(jìn)繪本，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問題，探究數(shù)學(xué)規(guī)律。趙文憑老師執(zhí)教的繪本課——《亂七八糟的魔女之城》，通過6個(gè)階段逐步引導(dǎo)學(xué)生在讀故事的過程中感知規(guī)律、探索規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律，嘗試運(yùn)用AABAAB、ABCABC等排列方法解決問題，并感受數(shù)學(xué)繪本帶來的樂趣。
? ? 數(shù)學(xué)游戲課。數(shù)學(xué)是有趣的，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，抽象的數(shù)學(xué)概念越來越多，興趣日漸減弱，這就需要學(xué)生完成由形象思維向抽象思維的過渡。因此在中低年級(jí)，通過游戲具象進(jìn)一步拓展理解，為學(xué)生埋下數(shù)學(xué)興趣的種子，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要。對(duì)此，老師們開發(fā)了一玩就上癮的數(shù)學(xué)小游戲，讓孩子瞬間找回?cái)?shù)學(xué)興趣。陳鳳芳老師執(zhí)教的《二十四點(diǎn)游戲》，變枯燥的計(jì)算為有趣的數(shù)字游戲，通過一組組的游戲活動(dòng)提高了學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)了數(shù)感。在“有趣的競(jìng)爭(zhēng)”中加深了對(duì)四則運(yùn)算的運(yùn)用，提高了反應(yīng)力和心算能力，也讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣。
? ? 數(shù)學(xué)益智課? 。益智活動(dòng)是數(shù)學(xué)王國(guó)的寶藏，把數(shù)學(xué)當(dāng)成一種思維方式而不是解題方式。幫助孩子運(yùn)用知識(shí)、鞏固知識(shí)，透視數(shù)學(xué)概念，用內(nèi)在動(dòng)機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把冰冷的數(shù)學(xué)符號(hào)、抽象的數(shù)學(xué)概念，深入淺出的變得鮮活有趣，寓學(xué)于樂，寓樂于學(xué)。經(jīng)過數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的摸索與探索，已初步形成一系列分年級(jí)、分梯度的數(shù)學(xué)益智課程：一年級(jí)智力扣，二年級(jí)孔明鎖，三年級(jí)九連環(huán)，四年級(jí)漢諾塔，五年級(jí)魔方，六年級(jí)華容道。目前，學(xué)校數(shù)學(xué)益智課正開展得熱火朝天。孩子們邊玩邊學(xué)，逐漸愛上了數(shù)學(xué)。大課間將向大家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。
? ? ? ? ? ? 學(xué)以致用，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
? ? 課堂的變革需要有名師引領(lǐng)。我們的“動(dòng)感課堂、玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”得到了錢守旺老師、李紅婷教授的具體指導(dǎo)幫助。學(xué)校分別成為全國(guó)動(dòng)感課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)校、數(shù)學(xué)文化實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在動(dòng)感課堂的教學(xué)理念下，逐步滲透數(shù)學(xué)文化思想，讓數(shù)學(xué)的課堂更具文化特征。劉為霞老師執(zhí)教的《11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課，得到了李紅婷教授的高度認(rèn)可。區(qū)教研員趙玉香老師結(jié)合課堂，從實(shí)踐層面，給大家解讀了如何把經(jīng)驗(yàn)拓展、數(shù)學(xué)文化有機(jī)融入到我們的動(dòng)感課堂里面。? 在全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)觀摩會(huì)上，趙爽老師展示的數(shù)學(xué)文化課《挖寶藏》受到重慶市教科院陳祥彬老師的高度評(píng)價(jià)。在濟(jì)南市洪家樓小學(xué)舉行的第三屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)文化優(yōu)質(zhì)課大賽選撥賽中，我校趙爽、王騰騰、黃好國(guó)三位老師華麗綻放，展示了我校一年來數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究的成果。趙爽與王騰騰老師獲得參賽資格，代表山東參加了第三屆全國(guó)數(shù)學(xué)文化優(yōu)質(zhì)課大賽并獲得優(yōu)異成績(jī)。
? ? 為了讓動(dòng)感課堂、玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，我們主動(dòng)與兄弟學(xué)校舉行“校際牽手，共話教研”活動(dòng)，先后走進(jìn)貴陽(yáng)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、青島滄口學(xué)校、重慶空港新城小學(xué)、濟(jì)南洪家樓小學(xué)、圣井、相公、刁鎮(zhèn)、龍山等中心小學(xué)及薦家、黨家小學(xué)，創(chuàng)造相互開放、共同發(fā)展的教研環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)校之間的交流與合作。我們的動(dòng)感數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)還走進(jìn)了濟(jì)南市興濟(jì)小學(xué)杜玉柱老師的益智課堂，讓我們對(duì)“益智課堂”有了更深的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定了我們“動(dòng)感課堂、玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”的課程建設(shè)實(shí)踐之路。
? ? 扎實(shí)推進(jìn)重落實(shí)。“動(dòng)感課堂、玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”分兩大板塊實(shí)施，一是學(xué)生益智游戲天天練（數(shù)學(xué)益智課），二是師生創(chuàng)意課堂集中展（數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課、數(shù)學(xué)繪本課、數(shù)學(xué)游戲課、數(shù)學(xué)文化課）。板塊一，學(xué)生益智游戲天天練，內(nèi)容以中國(guó)古典益智游戲?yàn)橹?，一個(gè)年級(jí)一個(gè)主題，天天玩、天天練，練出水平，練出速度。學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)心的一系列操作活動(dòng)中，思維力、專注力實(shí)實(shí)在在的在課堂上發(fā)生著，能力與活力得到綻放。板塊二，師生創(chuàng)意課堂集中展，創(chuàng)新課程形態(tài)，統(tǒng)整課程內(nèi)容，鼓勵(lì)每一位數(shù)學(xué)老師根據(jù)自己的愛好和研究興趣在五大創(chuàng)意課程中，自主選擇進(jìn)行實(shí)踐，并納入日常研討。探索多形態(tài)學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)意課程，凝聚了全體師生的心血和智慧，打造了學(xué)生學(xué)習(xí)的新環(huán)境，新平臺(tái)和新方式。
? ? 動(dòng)感課堂，玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)，讓我們的課堂形態(tài)發(fā)生了變化，讓老師上課有了抓手、讓學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。在清照小學(xué)的課堂上，動(dòng)感加玩轉(zhuǎn)，作為一種教學(xué)形態(tài)，一種教學(xué)追求，一種教學(xué)理念，正在讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生！
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