? ? 每次反思，總能找到一些不足、缺憾。但昨天、今天，通過觀察別人，對(duì)比自己，覺得可能會(huì)把這些不足背后的原因看得更清楚一些。

? ? ? 昨天連續(xù)聽了兩位老師的公開課，她們在課堂上的從容、自信本身便具有很強(qiáng)的感染力，聽課人會(huì)不自覺的被吸引到課堂創(chuàng)設(shè)的情景之中。課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)展開，以學(xué)生的充分思考、充分練習(xí)朗讀、小組交流合作的活動(dòng)形式，達(dá)到學(xué)生的能力訓(xùn)練和發(fā)展。整堂課下來可以說渾然一體，導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢，做到了突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接自然而緊湊，課堂氣氛活躍有度。老師的語言簡練，下達(dá)任務(wù)和要求明確具體。對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵(lì)適時(shí)出現(xiàn)在課堂上。

? ? ? 兩堂課值得學(xué)習(xí)的地方很多，我對(duì)比自己的課堂，發(fā)現(xiàn)最大的問題就是在公開課上的緊張，根本原因就是不自信。這樣的不自信來源于擔(dān)心忘記原本設(shè)計(jì)的內(nèi)容，準(zhǔn)確說是對(duì)整堂課的框架意識(shí)淡泊造成細(xì)碎的內(nèi)容容易疏漏，這應(yīng)該是新教師容易走進(jìn)的一個(gè)誤區(qū)。另一方面來自對(duì)一些細(xì)節(jié)的把握往往缺少細(xì)致的關(guān)注和設(shè)計(jì)。久而久之，便給課堂埋下了隱患。平時(shí)上課的自然熟練一到關(guān)鍵時(shí)刻就會(huì)卡住，慢慢形成了一個(gè)不可自控的循環(huán)。

? ? ? 今天，我在講課前做了充分準(zhǔn)備，但還是有些緊張。這堂課下來，感觸比較大的是任何一個(gè)環(huán)節(jié)的意外我都可以做出比較零活的應(yīng)對(duì)和調(diào)整，學(xué)生學(xué)習(xí)下來也比較順利，完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。不足之處是總怕自己沒有說明白，會(huì)做一些補(bǔ)充，顯得語言有些多；再是學(xué)生最后的背誦展示時(shí)間被意外插入的跟讀和讀注釋占去了；學(xué)生的課堂積極性還需要更好地調(diào)動(dòng)起來。老師的課堂語言是需要藝術(shù)性的，不僅簡練明確，更要有感染力和親和力。? 完善課堂教學(xué)是一個(gè)持之以恒的過程，保持清醒的認(rèn)識(shí)，以人為鏡，努力讓課堂變成一個(gè)自信、快樂、進(jìn)取和不斷成功的地方，學(xué)生就會(huì)感受到學(xué)習(xí)的快樂！

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