? ? ? 今天在線學(xué)習(xí)了南山區(qū)前局長(zhǎng)劉根平先生的口述史《在實(shí)踐與思考中綻放教育的激情與使命》。劉局長(zhǎng)保持了他一貫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)理思維，回顧了三十年工作的歷程：

? ? ? 領(lǐng)悟教育：涵養(yǎng)理論，優(yōu)先實(shí)踐

? ? 創(chuàng)辦職教：適應(yīng)市場(chǎng)，著力創(chuàng)新

? ? 普及科研：打破神話，行動(dòng)研究

? ? 當(dāng)好校長(zhǎng)：中西融合，打造品牌

? ? 局長(zhǎng)生涯：謀劃教育，創(chuàng)造質(zhì)量

? ? ? 從根平局長(zhǎng)職業(yè)生涯的三十年軌跡可見(jiàn)他發(fā)展的路徑，在不同階段不同環(huán)境的思考與實(shí)踐。理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐一直相互交融，引他朝著理想前進(jìn)。猶記他初任局長(zhǎng)時(shí)對(duì)我們?nèi)w校長(zhǎng)有三個(gè)要求“轉(zhuǎn)變思維方式、轉(zhuǎn)變?cè)捳Z(yǔ)方式、轉(zhuǎn)變行為方式”。這三個(gè)轉(zhuǎn)變之間的邏輯關(guān)系呈現(xiàn)出局長(zhǎng)對(duì)我們持續(xù)學(xué)習(xí)的要求。他還為全區(qū)的教育畫(huà)了一個(gè)理想愿景“讓每一所學(xué)校都優(yōu)質(zhì)，讓每一個(gè)教師都精彩，讓每一個(gè)學(xué)生都幸福。”正是因?yàn)榫珠L(zhǎng)的上位思考目標(biāo)明晰，踐行有力，南山教育達(dá)到了一個(gè)高位。

? ? 根平局長(zhǎng)的口述史結(jié)尾部分的反思“面向未來(lái)，迎接挑戰(zhàn)?！币l(fā)我強(qiáng)烈的共鳴。他說(shuō)“我們的教育目標(biāo)不是培養(yǎng)精致的利己主義者，學(xué)生獲取知識(shí)的目的不能只是為了個(gè)人的發(fā)展，而是要通過(guò)個(gè)人的成長(zhǎng)為國(guó)家和民族，人類和世界做出貢獻(xiàn)，服務(wù)于“人類命運(yùn)共同體”的建設(shè)。 目標(biāo)的確立決定著當(dāng)下的實(shí)踐。我不由聯(lián)想前海小學(xué)的育人目標(biāo)培養(yǎng)“終身運(yùn)動(dòng)者、問(wèn)題解決者、優(yōu)雅生活者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者”，其中“責(zé)任擔(dān)當(dāng)者”正是要求學(xué)生將來(lái)要承擔(dān)起“人類命運(yùn)共同體”的建設(shè)。

? ? ? 他還說(shuō)“把教育放在人類共同命運(yùn)的坐標(biāo)系中，進(jìn)行新的反思，我認(rèn)為我們的教育評(píng)價(jià)，還有很大提升空間。這其中，國(guó)際社會(huì)很多成功做法可以為我們改進(jìn)評(píng)價(jià)體系提供參考，包括PISA考試、社會(huì)情感調(diào)查SSES等?！半p減”后，我們還要做好“雙增”，給學(xué)生增加體育藝術(shù)類活動(dòng)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”這給我們學(xué)校變革指明了方向：改進(jìn)評(píng)價(jià)體系。細(xì)思當(dāng)下全民對(duì)教育的焦慮不安根本原因就在于評(píng)價(jià)的方式和內(nèi)容，只有從根本上解決評(píng)價(jià)問(wèn)題，由評(píng)價(jià)方式倒逼教育實(shí)踐。同時(shí)我更明確“雙減”后的“雙增”（增加體育藝術(shù)類活動(dòng)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)）是學(xué)校管理要思考的重點(diǎn)。目前學(xué)校的體育活動(dòng)包括每天大課間、每周體育社團(tuán)、每學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)、每年足球聯(lián)賽、籃球聯(lián)賽。此外跳繩、乒乓球、武術(shù)等學(xué)生喜歡的項(xiàng)目也開(kāi)展得有聲有色。藝術(shù)類活動(dòng)在每年一屆藝術(shù)節(jié)之外補(bǔ)充了快樂(lè)周三音樂(lè)會(huì)，另外合唱團(tuán)、poP舞團(tuán)、青青口琴藝術(shù)團(tuán)、匆匆薩克斯團(tuán)、藝術(shù)體操、體育舞蹈等特色社團(tuán)也漸成精品社團(tuán)。2019年首辦的“創(chuàng)意市集”因?yàn)橐咔榭上П煌Ｖ箖赡?。?shí)踐活動(dòng)目前保持每學(xué)期一次出外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)外，學(xué)校春、秋兩季分別開(kāi)展了“春萌種芽，向陽(yáng)而生”、“芮芮小草，菁菁我行”的全員種植活動(dòng)，含科學(xué)、勞動(dòng)、藝術(shù)、品德等綜合學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。每月一次的全校大掃除也是很好的實(shí)踐活動(dòng)。未來(lái)還需系統(tǒng)思考更合適的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，為友好兒童賦能。

? ? ? 最后，他說(shuō)“創(chuàng)新是每個(gè)兒童心靈中的種子，教育的首要價(jià)值不是“灌輸和塑造”，而是發(fā)現(xiàn)與呵護(hù)。教育者首先也是學(xué)習(xí)者，應(yīng)該積極地去觀察、研究、發(fā)現(xiàn)兒童的個(gè)性特長(zhǎng)、潛能所在、優(yōu)勢(shì)智慧、創(chuàng)新可能等。成人世界和學(xué)校要努力讓教育與學(xué)生的天賦和個(gè)性相匹配，而不是讓學(xué)生適應(yīng)或匹配我們的教育。于是，我們需要重新認(rèn)識(shí)教育的本真價(jià)值，立德樹(shù)人，讓學(xué)生全面而個(gè)性化地發(fā)展，大力改革教與學(xué)的方式，倡導(dǎo)“質(zhì)疑探究、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作分享、教師引領(lǐng)”的教學(xué)原則?！?/b>聯(lián)想周六下午讀寫(xiě)培訓(xùn)班請(qǐng)鄧玉琳老師做的關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展基于問(wèn)題解決的科學(xué)閱讀小課題研究不正是這一指導(dǎo)思想落地的鮮活案例嗎？觀察兒童，研究?jī)和?，發(fā)現(xiàn)兒童，做適合兒童的教育才是真正的友好兒童。作為一所兒童友好學(xué)校，首先在于創(chuàng)建適合兒童的學(xué)校環(huán)境，為兒童準(zhǔn)備校園；其次建立基于兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的課程觀，選擇適合兒童的課程內(nèi)容；第三要構(gòu)建友好兒童的師生關(guān)系，建立符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的課堂模式。

? ? ? 系統(tǒng)地研究一個(gè)人的發(fā)展軌跡，有助于揭示成長(zhǎng)的秘密。通過(guò)根平局長(zhǎng)的口述史，我清晰地看到他在各個(gè)不同階段的發(fā)展都同時(shí)具備“思考與實(shí)踐”的高度融合，并由此延伸大量創(chuàng)新舉措，引領(lǐng)南山教育走向高位。而他本人則在思考與實(shí)踐的交替轉(zhuǎn)變中綻放出教育的激情和使命。