【Day5課程作業(yè)】

請結合自己當前的情況，給自己制定一份表達力提升計劃表，去精進自己未來的表達力吧！

今天學習的一開始，老師就給了我震撼，他說：“未來，會提問，將成為比找到答案更貴的能力”。認為問題才是智力的發(fā)動機。

不問“錯問題”，不再執(zhí)著于過去，而是放眼未來——沒有問題，只有機會，沒有過去，只有未來——這樣，問對問題，才可能得到你要的答案。

因為提問，是一種越來越值錢的能力。

需要時刻提醒自己，答案來源于固定的經(jīng)驗，經(jīng)驗卻時刻被變化的環(huán)境所挑戰(zhàn)。所以，學會問一個好問題，勝過直接給別人一堆好答案。

要學會“對事不對人”這個古訓，表達不滿時，表達疑問時，也許你不在意對方感受，但別忘了，別人不尷尬，才是改善結果的有效起點。

在問題中，盡可能包含“我”和“我們”，而不是“你，你們，他或他們”。同時，把問題的中心詞放在動詞上，也就是放在行動上。

最高頻率的提問法則，16個字總結：沒有問題，只有機會，沒有過去，只有未來。

有這樣一個比喻，如果有兩只小狗，一只小狗叫“問題”，一只小狗叫“機會”，你的時間和精力，就相當于“狗糧”，這就說明狗糧是有限的，你希望哪一個小狗長得更茁壯？

我想很顯然是那只叫機會的小狗，那唯一的辦法是什么？

唯一的辦法就是把有限的狗糧多給那只叫機會的小狗吃，問題自然而然就餓死了。

現(xiàn)代管理學之父，彼得.德魯克，做過一個總結，很形象，八個字：喂養(yǎng)機會，餓死問題。

大師的話，總是這么一針見血。因為每一個人的時間都是有限的。

這個故事，特別有感觸，所以看到了，我就趕緊發(fā)到了群里，有書友就說真的是醍醐灌頂！

另外，我印象很深的還有這段話——只要條件允許，請為你的表達配上一個簡圖。切記，能圖不表，能表不字。意思就是，能用圖，就不要用表格，能用表格，就不要用文字。

原來，這樣更有利于表達，老師不說真不清楚啊。

還有一點，如果你是一位爸爸或媽媽，就請停止你一直習以為常的、泛泛的表揚，這不僅無益，還有隱患。用好“行為+感受+評價”，讓表揚更有趣，讓批評更有用。

內容太多，只記錄了這些，實在是有機會一定要復盤、重新學習！