【閱讀札記】張文質(zhì)：教育是慢的藝術(shù)（2）
文/張愛(ài)敏
教育是慢的藝術(shù)。
教育要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，教育是順序漸進(jìn)的，教育需要精雕細(xì)琢，拒絕功利性。
曾幾何時(shí)，教育開(kāi)始浮躁了，變得功利了。學(xué)校為了追求升學(xué)率不惜以犧牲學(xué)生的健康為代價(jià)；教師為了學(xué)生的成績(jī)，作業(yè)變本加厲；家長(zhǎng)為了孩子的學(xué)業(yè)，帶孩子奔波于各種培訓(xùn)班。孩子沒(méi)有了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，厭學(xué)的孩子越來(lái)越多。
身為教育工作者，我們深知教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)；我們也懂得每個(gè)學(xué)生都是一朵花，花期不同，花時(shí)不一；我們更懂得面對(duì)個(gè)性不一，基礎(chǔ)各異的學(xué)生要對(duì)癥下藥、因材施教。
我們確信真正的教育需要“等待”，即使是知識(shí)的獲得，也是困難、艱苦、緩慢的過(guò)程；人的成長(zhǎng)更是曲折、艱難，有自己的規(guī)律，一點(diǎn)兒也勉強(qiáng)不得。
然而，到了實(shí)際工作中，我們卻時(shí)常忽視這一點(diǎn)，我們抱怨，我們逃避，甚至我們選擇放棄了追求教育美好的初心。
有時(shí)候我們簡(jiǎn)直就沒(méi)有辦法，使一個(gè)人學(xué)得更多，學(xué)得更好，也沒(méi)有辦法讓他迅速形成所謂“良好的習(xí)慣”。
其實(shí)，“消極”才是我們最可怕的敵人。初涉講臺(tái)也好，人到中年也罷，總會(huì)有一段艱難的路程，但只要我們不氣餒，不服輸，不放棄，總會(huì)在無(wú)邊無(wú)際的暗夜，窺見(jiàn)黎明的曙光，雖然，很微弱，但只要我們努力追尋，總會(huì)看到光明。
雖然，我們經(jīng)常無(wú)法對(duì)自己的教育行為作出恰當(dāng)?shù)呐袛?，也無(wú)法洞悉一個(gè)成長(zhǎng)中的兒童需要究竟是什么，我們?cè)鯓硬拍芮〉胶锰幍谋Ｗo(hù)和幫助她。
于是，有所堅(jiān)持，有所放棄，有所抗?fàn)帯娴?！前行的腳步一點(diǎn)也不輕松，詩(shī)和遠(yuǎn)方總是遙不可及，戰(zhàn)勝了一個(gè)困難，又一個(gè)困難悄然而至。
就這樣，我們?cè)谧冯S美好教育的路上艱難的跋涉著。有一天，我們突然頓悟了！旅途中，更多的時(shí)候我們似乎只能自然而然的選擇順從，沮喪，怨恨，焦慮……一種無(wú)法言說(shuō)的苦難縈繞心際?！拔铱赐噶诉@個(gè)世界，但我依然熱愛(ài)它”，這該是我們感受教育世界的方式。
昨天，與卓越班的家長(zhǎng)群留言，表達(dá)一種情愫：我覺(jué)得評(píng)價(jià)一個(gè)孩子需要有很多尺子，成績(jī)和名次僅僅是一把尺子，最重要的培養(yǎng)孩子有規(guī)則意識(shí)、善良、感恩、樂(lè)觀、積極向上、有智慧、有教養(yǎng)、有創(chuàng)新能力等，智商重要，情商重要，創(chuàng)商更重要。在我心中有個(gè)桃花源，班級(jí)是充滿正能量的，課堂是充滿智慧碰撞的，課下師生生生是和諧友善的，每一個(gè)人都在盡力而為，成為最好的自己。所以如果你了解到孩子的不良習(xí)慣或者聽(tīng)到不利孩子成長(zhǎng)的不良信息，您一定要第一時(shí)間告知，不要以為與自己的孩子無(wú)關(guān)，我們是一個(gè)集體，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)都是這個(gè)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素。沒(méi)有一個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的團(tuán)隊(duì)，何來(lái)堅(jiān)不可摧的力量。
每一次在群里這樣留言，我總是斟酌再三，盡可能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航逃鋵?shí)就是一種相互尋找發(fā)現(xiàn)彼此增進(jìn)理解的過(guò)程?？傊磺袨榱撕⒆?，為了孩子一切，為了一切孩子。
總之，教育是一個(gè)慢活、細(xì)活，是生命的潛移默化的過(guò)程。所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的，它需要生命的沉潛，需要“精耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范”。
