? ? ? ? 學(xué)外語(yǔ)的人（比如我）經(jīng)常會(huì)面臨一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，道理很明白，但是一想到操作細(xì)節(jié)的繁復(fù)與耗時(shí)，進(jìn)步小而且看不到成就，沒(méi)有任何能力上的回饋，就會(huì)打消了自己的學(xué)習(xí)念頭，或者越拖越長(zhǎng)，成了心病。雖說(shuō)把你拖延的這些時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)的話(huà)一定會(huì)有很大進(jìn)步，但在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，總不能讓人下定決心真正開(kāi)始。因?yàn)槊恳淮伍_(kāi)始都會(huì)想到無(wú)謂的痛苦和渺茫，讓人的學(xué)習(xí)動(dòng)力頓減。

? ? ? ? 那么學(xué)習(xí)的方法和細(xì)節(jié)很有可能亟待改善。因?yàn)槿藗冊(cè)陂_(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先是想到自己的學(xué)習(xí)方法，或者潛意識(shí)地開(kāi)始遵從自己過(guò)往的學(xué)習(xí)方法，這些方法是阻撓你產(chǎn)生學(xué)習(xí)意愿的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

? ? ? ? 但我們要把學(xué)習(xí)方法改成什么樣呢？原則肯定是簡(jiǎn)潔高效，讓人覺(jué)著耗費(fèi)的時(shí)間有意義，而且想繼續(xù)這么“耗時(shí)”。語(yǔ)言無(wú)非就是個(gè)成就感，我學(xué)著有用，自己能感覺(jué)到自己真的厲害了。

? ? ? ? 學(xué)語(yǔ)言的成就感實(shí)現(xiàn)方法之一，你要跟人家的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)一模一樣。這個(gè)想法來(lái)源于我背動(dòng)漫。我背了一集火影，我模仿里面人的聲音。對(duì)于看過(guò)火影的人來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到我模仿哪一句臺(tái)詞，他們能立馬反應(yīng)出是哪個(gè)人說(shuō)的。不同角色的聲音都太有特點(diǎn)了。有的人說(shuō)我日語(yǔ)發(fā)音好，因?yàn)樗麄兟?tīng)見(jiàn)我說(shuō)的都是我刻意模仿動(dòng)漫里的人說(shuō)的。我發(fā)現(xiàn)目前我沒(méi)有在托?？谡Z(yǔ)上沒(méi)有取得進(jìn)步的一個(gè)關(guān)鍵因素是，我一直用自己的半吊子英語(yǔ)在磕巴地嘗試交流。這種過(guò)程完全沒(méi)有成就感，甚至?xí)錆M(mǎn)了自卑和挫敗感，學(xué)習(xí)過(guò)程完全是趕鴨子上架。

? ? ? 我嘗試著放口語(yǔ)第三題的聽(tīng)力原文，里面的人說(shuō)著，我就那么跟著模仿一些他們重讀的詞或首尾的詞，因?yàn)橹挥羞@些詞在我跟的時(shí)候能夠聽(tīng)得清楚。我在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，人家的感情好豐富啊，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟我說(shuō)的完全是兩種感覺(jué)。說(shuō)白了就是我完全沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)必須具備的表情和感情。錄音里的女人簡(jiǎn)直像一個(gè)更年期的大媽?zhuān)瑧B(tài)度鮮明得厲害！

? ? ? 我以前背的那幾集動(dòng)漫，臺(tái)詞抄下分析一遍之后，自己讀兩遍，多聽(tīng)了聽(tīng)。再把記憶中聽(tīng)到的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)模仿著讀幾遍。最后感覺(jué)一下子就能把整片兒背下來(lái)了。后來(lái)時(shí)不常地跟別人秀幾句里面的臺(tái)詞，雖然不一定符合當(dāng)時(shí)的情境，但是時(shí)至今日，依然能記得那些臺(tái)詞那些語(yǔ)氣，而且就我這么長(zhǎng)時(shí)間學(xué)日語(yǔ)來(lái)看能說(shuō)的好像也只有這些，別的想說(shuō)的都得自己再組織或者回想。所以，現(xiàn)在漸漸明白學(xué)外語(yǔ)真的是要模仿，原來(lái)嬰兒都是模仿父母說(shuō)的東西。

? ? ? 所以說(shuō)托?？谡Z(yǔ)這玩意兒怎么學(xué)？把什么東西按照動(dòng)漫來(lái)學(xué)呢？能聽(tīng)的好像只有文本？聽(tīng)文本對(duì)口語(yǔ)表達(dá)具有針對(duì)性嗎？它是不是只是基礎(chǔ)性工作？

等我繼續(xù)研究。