在一次偶然的機(jī)會(huì)，我加了BQ報(bào)編輯娟子老師的微信。她找我約過(guò)散文稿，除了把稿子交給她，我們并沒(méi)有過(guò)多的交流，她一天到晚很忙，我也不好打擾她。

這次是我主動(dòng)找她，起因是我寫(xiě)了一篇微小說(shuō)《窗》，在簡(jiǎn)書(shū)的評(píng)價(jià)似乎還不錯(cuò)，還破天荒地上了榜。我就想如果BQ報(bào)能用我的微小說(shuō)，那我就可以嘗試著多寫(xiě)。

我咨詢(xún)娟子老師，問(wèn)她報(bào)社用不用微小說(shuō)這種文體，因?yàn)槲移綍r(shí)在報(bào)紙上看到的幾乎都是散文，不敢確定。娟子老師說(shuō)其實(shí)最初報(bào)社是要求每一期都有一篇微小說(shuō)，只是后來(lái)寫(xiě)的人太少了，沒(méi)有要求了，發(fā)表的基本都是散文。這下我可以確定了，他們是用微小說(shuō)這種文體的。

當(dāng)我把《窗》發(fā)給娟子老師看的時(shí)候，內(nèi)心有些忐忑，就像讀書(shū)時(shí)代給老師交卷子一樣。娟子老師在百忙中還很快回復(fù)了我，她說(shuō)寫(xiě)得有微小說(shuō)的味道，只是題材是生活化的，如果題材能涉及到工廠(chǎng)那就更容易上稿了。

我說(shuō)這個(gè)范圍有點(diǎn)兒小，很有局限性，可不太好寫(xiě)。娟子老師說(shuō)，可不是嘛！我決定試一下，于是我絞盡腦汁寫(xiě)了一篇《瘋狂的技術(shù)員》，總感覺(jué)哪里不太對(duì)勁兒，但自己也說(shuō)不上來(lái)，畢竟對(duì)于微小說(shuō)，自己也把握不太好。

當(dāng)我把《瘋狂的技術(shù)員》發(fā)給娟子老師看的時(shí)候，娟子老師說(shuō)她正在忙，回頭細(xì)看。于是我滿(mǎn)懷期待地等著。結(jié)果，她委婉地回復(fù)我說(shuō)我這篇有些批判的意思，不太合適。她還給我發(fā)了一篇樣稿，寫(xiě)得好的地方，都標(biāo)注得很清楚。

我仔細(xì)地學(xué)習(xí)了一下這篇樣稿，開(kāi)始重新修改我的文章。改著改著發(fā)現(xiàn)已經(jīng)變成了一篇新的文章了。我自我感覺(jué)還行，今天交給娟子老師的時(shí)候，她也說(shuō)寫(xiě)得不錯(cuò)，還幫我把格式改成了投稿的標(biāo)準(zhǔn)格式。

娟子老師還建議我去看莫泊桑的小說(shuō)集，她說(shuō)相信我一定會(huì)寫(xiě)出很好的小小說(shuō)，還說(shuō)多看名家作品一定會(huì)有所啟發(fā)。

通過(guò)這件事情，我深有感觸。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中很少能聽(tīng)到批評(píng)，大部分人都是在客氣地表?yè)P(yáng)你，而一旦有一個(gè)人誠(chéng)懇地給你提出意見(jiàn)，這個(gè)人可能就是幫助你快速成長(zhǎng)的人。

我的另一個(gè)感悟是，有時(shí)候我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)，如果我不主動(dòng)去找娟子老師，她也不會(huì)有時(shí)間來(lái)管我。