20210913
今天本來想寫柳永,但是一些瑣碎事,我必須先寫寫,柳永老先生,您得往后挪挪了,莫怪莫怪。
寫完后,加了這句話:匆匆忙的碎碎念,一些想法看法很可能有失偏頗,有些想說的其實還沒說透,不能在細碎了,就這樣吧。
先交代一下背景,這個小鎮(zhèn),十幾年前,原住民大概只有幾萬,現在,戶籍人口幾十萬,常住人口將近100萬。
幼稚的我,一開始只是以為人多了房多了擁擠了,而已!
直到孩子準備上小學,我才發(fā)現其中的問題所在,不管什么事,我總比一般人慢很多拍。
大概2017年左右,小學,學校還是那么幾間學校,孩子數量暴漲,無處安放,只能暫時加大容量,一個班七八十個孩子,你挨著我,我挨著你,一點縫隙都沒有,老師上課大喇叭喊,也可能還有聽不見的。
接著,投訴的聲音越來越大。
蓋樓,新增學校,蓋樓,新增班級,來不及蓋好的,幾十個班的孩子,竟然被安置在彩鋼簡易房上課。
前年開始,大班額被裁剪了,一個班最多55個孩子。于是,鎮(zhèn)上幾所比較好的小學,一年級新生,都是三十幾個班。就連我們這個,以前只接收三個村子的城鄉(xiāng)結合部小學,那一年,都從以前的每個年級只有2~3個班,一年級新生招了12個班。
我以為只是教室不夠,誰知道,嚴重不足的是老師。自己上學時懼怕老師,不知道也忘記了老師對孩子的影響到底有多大,自己當了父母,把孩子交到學校,才知道,老師真的會影響孩子。
各種各樣的稀奇古怪的傳聞都有聽說。
比如,同樣是那間鎮(zhèn)上最好的小學——政府部門、國企或者部屬直轄單位、好幾間高校的子女、醫(yī)院醫(yī)生子女、各種企業(yè)負者人有錢人家的孩子和幾個原始村街的孩子,一般都上這間小學,老師負責任的,該寫作業(yè)寫作業(yè),該練字練字,該表揚表揚該批評批評,孩子們普遍成績都高,學習熱忱也被激發(fā),家長們的興奮喜悅一看臉就能知道。隔壁班,或許又是一幅模樣,教育局不讓布置作業(yè),沒辦法,只能遵守。于是,家長手足無措,孩子們集體散養(yǎng),一到考試,傻眼了,人家雙百分二三十個,自己班,普遍七八十分,我的媽呀,這才剛剛一年級呀,家長們愁死了。
有個教的非常好的科學老師,辭職不干了。為什么呀?工資太低,幾千塊錢還不夠還房貸的。
有些老師明里暗里,有些提示,一些家長便淪陷了。
十幾年前的一位同事,前些天,發(fā)朋友圈說進公立小學教書,我驚了,那個同事平時連書都看不進去,曾經關系挺好的,現在幾乎不怎么聯系,我也不好細問怎么進去的,到底教啥。
這還是最好和比較好的小學,班級暴增,每年都在招聘新老師,素質教學能力,參差不齊。
再說我們這個可憐的城鄉(xiāng)結合部,連著三年,每年新招孩子四五百人。老師得新增多少?新增加的老師,靠譜的又有多少?
我不想詆毀我們的園丁,的確很不容易,但現實就是這么殘酷,有些人當老師,不是沖著一個靈魂撼動另一個靈魂,辛勤耕耘,澆灌花朵,而是寒暑假,周末節(jié)假日一個都不落,收入穩(wěn)定,社會地位不低而去的。
稀里糊涂的我們過了一年,孩子在學校什么情況,基本靠問,問了還未必答,能清楚自己的孩子在學校什么狀況的家長,少之又少。
好幾個孩子的父母,逮著機會,花錢把孩子轉走了。
我也猶豫了,到底要不要轉學?
各種思量,還是保持不動。
二年級,分班,從8個班變成10個班,每個班40個孩子。學校門前的大空地,沿著最外沿,畫了三個顏色的線和點,要求每個孩子上學時,不需要在校門口等待了,每個年級,按著進校時間點來學校,繞著這些線和點走一大圈,進到校園,再沿著線點,繞著校園走進自己班級。
我突然間感覺到,學校好像不一樣了。校園還是那個校園,孩子日漸增長,戶外活動的空間和時間都少了,這個上課前的走動,有利于學生身體健康。我由衷的為出了這個主意的學校管理人員點贊。
可惜,不管怎么做,不管做什么,這個世界總有反對的聲音。有人在那里謾罵,說學校折騰孩子,大太陽底下了,嫌孩子不夠累。
我的天哪!
眾口難調!
人家要真是折騰你家孩子,下雨天干嘛不讓你走?
孩子分到了新的班級,遇到了新的班主任和任課老師。
進群,一個星期下來,恰好分在同一個班的一年級家長,私信我,感覺新的語文數學老師靠譜!我答,同感!
兩位老師在群里,不管是出通知,還是各種解答,都非常有禮貌,言語之間,顯出了為人師表的風范。每天學校學了啥,群里都能知道。哪些孩子表現好,家長心里也有數。兩位老師倡導家校共育,鼓勵家長多陪伴親近孩子。今晚,語文老師還特意為她教的兩個班的孩子,建了一個練字打卡群,9點多10點了,還在解答家長的問題。
或許,比起學科和人文素質教育都做得特別特別好的那些小學,我們還有很大差距,但是,在城鄉(xiāng)結合部小學,遇到這樣的兩位老師,我已經感到非常非常幸運和安心。
不管什么樣的學校,如果它是向著好前行,我愿意我的孩子和它一同進步。
一年級下班學期,哥哥散養(yǎng),好的學習和生活習慣,還沒養(yǎng)成。這剛開始的二年級,我突然感覺到信心滿滿,想和學校和孩子,一起努力,養(yǎng)成好的生活和學習習慣,激發(fā)學習熱忱,保持學習勁頭,畢竟,學習是一輩子的事。
這是哥哥,只是細細碎碎的說,已經快2000字了。
妹妹上的,便是這間小學的校中園,以前只招收三個村的原住村民?,F在也招附近小區(qū)或者外來務工人員的子女,費用比最便宜的公立幼兒園,還要便宜一半。
之所以把妹妹送到這間幼兒園,一是因為村里很多人說,上這幼兒園,孩子不愛生病,嘿嘿,我就這點出息!二是,我很喜歡其中一位老師,她的人品氣質教學理念,都是我比較認可的,最重要的是,她剛把一批帶了三年的孩子送上小學,今年正好教小班。
運氣真的很好,妹妹分到了她的班級。
頭三天,孩子們回家吃午飯,老師們往班級群里發(fā)了不少照片??摁[的孩子比較少,一片祥和。
第4天開始,中午在園里食宿,哭鬧的孩子開始增多,連很適應的妹妹,在第5天上廁所時,不小心把褲子尿濕后,都哭著要回家找媽媽,中午睡覺都還是老實抱著哄睡的。
一個哭,帶動好幾個孩子一起哭,是剛入園的孩子們的常態(tài)。
群里幾乎沒怎么發(fā)孩子們的照片了,我每天都留心群消息,聽著電話,心里默念,沒消息就是好消息。
今天,還是有家長坐不住。
家長討論群里,有兩位家長,你一言我一語的說開了。
這一天到晚沒張照片,也不知道孩子吃得好不好,睡不睡得著?
人家一班,孩子玩耍游戲,吃飯睡覺,發(fā)了很多照片和視頻。
真想在園里裝個攝像頭,一天到晚都能看到孩子。
我是外地的,班里有沒本地的?是不是全是外地的,才這樣?
……
天啊,想什么呢?視頻和照片雖然重要,但是想那么偏,好嗎?
我沒吱聲,心想,這幾天老師沒發(fā),很可能因為孩子們不適應,需要老師們費心照料,孩子重要,照片重要?
其實我很想在群里說這情況,但想到跟別的家長也不認識,這么說感覺唐突,便忍住了。
下午,老師往群里發(fā)了兩張加餐照片,那位家長便趁機說,希望老師多發(fā)些孩子的照片。
老師沒說啥,連著發(fā)了四五張照片。
我的天哪!
這個家長說,咦,怎么沒看見我家孩子?
那個家長說,我家孩子怎么也沒看見呢?
還有家長說,老師,我家孩子鞋穿反了。
我的天哪!
老師又發(fā)了幾張相片,并且說明,有些孩子還不太適應,哭鬧的都需要安撫,打算等孩子們適應之后,再往群里發(fā)照片和視頻,比起視頻相片,她說,安撫好孩子比較重要。
一個班將近三十個孩子,說實話,一個孩子就夠我受的了。
不好意思,像沒聽見老師說啥一樣,還有家長接著問,怎么看不見自己家孩子。
這位老師真是性情中人,直接撂話,老師一天到晚啥也不用干,直接讓孩子們擺拍得了。還說希望家長在家長群多傳播正能量,而不是貶損自己班級的喪氣話……看來,有人跟老師透露了什么。
聽得我是真痛快呀,可也把一些家長氣得不行,這老師怎么這態(tài)度?
她哪里知道,能力強的人是有自己個性的。這個老師在學校是出了名教得好的老師,來園時孩子們有哭鬧,這放學時,一個個都笑容滿面,一個星期,孩子們游戲、唱歌、講小故事、玩沙子、看魚,觀察他們在園里看到的小昆蟲、小植物,孩子們懂得了的小規(guī)矩,簡直變了一個人,雖然哭過,我家妹妹仍然每天歡天喜地的要上幼兒園,我感覺,這位老師和她的輔導老師們,一定是在班級里營造了一種讓孩子感覺到安心的氛圍,3歲的孩子,這跟足夠了。
人無完人,再好的老師,她也有自己的個性。既然已經把孩子交到老師手里,還是一個口碑比較不錯的老師,不是應該多加信任嗎?我突然覺得幼兒園小學中學的老師好難當呀,不管多么優(yōu)秀,還不可避免遇上挑剔的家長!
自從暈了飛機,知道自己做不了有關天上飛著的飛機上的所有工作,還當不了老師,我就算有耐心面對孩子,也沒那個耐心面對家長。娃爸直截了當,現在這個社會,做啥不都得受點氣,就你這脾氣,啥氣也受不了,你還是就當媽媽吧!
真是小瞧我了!嘿嘿,當媽如果能辭職不干,我應該早就不干了。不能打不能罵,還得走進孩子心里,懂得他們在想什么,知道他們想要什么,飯菜得做得好吃,不舒服了還得伺候周全,最好自己推拿病就好了,學習還得管興趣還得培養(yǎng),自信心還不能打擊了,好奇心還得保持,自驅力還要開發(fā),人格人品素養(yǎng)還得到位了……
我還在擔心,小學這樣,初中呢,高中呢?初中學?,F在貌似增加著,老師呢?小學老師都不好招,中學老師可不是鬧著玩的?特別是高中,數量少得可憐,老師,更是少得可憐,雖然說北京城市副中心教育資源在慢慢輻射北三縣,我還是感覺到膽戰(zhàn)心驚。
我的天哪,養(yǎng)個孩子,怎么比登天還難?!
有朝一日,如果能離開這里,會不會好些?
當媽,怎么就不能辭職呢?
我說我不想當媽了,他們一個說,行,那我叫你大姐,另一個說,那我叫你大姨姨,我的個天呀!
