? ? 讀了一篇文章《最后一課的三個(gè)問(wèn)題》，很有意思。

? ? 畢業(yè)那年，老師給我們上最后一課。 馬上就揮手告別了，師生自然有不舍。正因?yàn)楦鎰e了，膽子也大了起來(lái)。同學(xué)們問(wèn)了很多平常不問(wèn)的問(wèn)題，老師也剖開心扉，有問(wèn)必答。 最后，老師說(shuō)：“你們問(wèn)題問(wèn)完了，該我來(lái)問(wèn)你們?nèi)齻€(gè)問(wèn)題了?！薄暗谝粋€(gè)問(wèn)題，世界上第一高峰是哪座山？”同學(xué)們哄堂大笑：“珠穆朗瑪峰！”老師追問(wèn)：“第二高峰呢？”同學(xué)們面面相覷，無(wú)人應(yīng)聲。老師在黑板上寫：“屈居第二與默默無(wú)聞毫無(wú)區(qū)別。”

“第二個(gè)問(wèn)題，有人要燒壺開水，等生好火發(fā)現(xiàn)柴不夠，他該怎么辦？”有人說(shuō)趕快去找，有的說(shuō)去借、去買。老師說(shuō)：“為什么不把壺里的水倒掉一些？”老師在黑板上寫：“單一思維只能是死路一條?！?/p>

“第三個(gè)問(wèn)題，古代有一人想學(xué)立身的本領(lǐng)，經(jīng)過(guò)反復(fù)比較，決心去學(xué)屠龍之技。他拜名師，日夜苦練，終有所成。他會(huì)怎么樣呢？”同學(xué)們興致勃勃，說(shuō)他能成為英雄、明星，受世人崇拜。老師搖頭道：“這個(gè)人一定會(huì)潦倒一生，因?yàn)槭郎细揪蜎](méi)有龍。同學(xué)們好好想想吧，下課！”

? 我們把這三個(gè)問(wèn)題梳理一下“屈居第二與默默無(wú)聞毫無(wú)差別?！薄皢我凰季S只能是死路一條?！薄耙?yàn)槭郎细緵](méi)有龍。”這三句話實(shí)際告訴我們：知識(shí)有限，學(xué)習(xí)永無(wú)止境，要不斷的修身，也要不斷的為學(xué)。我們受單一思維固化，遇到問(wèn)題總是不會(huì)反向思維，有時(shí)候我們也要學(xué)會(huì)拿著結(jié)果去尋找原因。人生不可虛無(wú)，碌碌無(wú)為，在荒廢時(shí)光中走過(guò)。 每個(gè)人都會(huì)不滿足于現(xiàn)狀，多少總要馳騁幻想未來(lái)，而且，會(huì)憑借解脫眼前困惑他的煩惱，憑借他獲得的利益，去把握時(shí)間以謀求改善現(xiàn)狀。

? ? ? 其實(shí)，我們的生命能否像鐵塊一樣被鍛造得燦爛輝煌，取決于我們模仿的榜樣、付出的艱辛、所受的教育和閱歷。