清晨，一圈黃色的晨光從地平線上慢慢地暈染開來，遠處的房子都被這光包容著，浸潤著。推開窗子，想要看得更清楚些，昨夜殘留的冷風順著窗子灌進來，深秋了，有點微冷。太陽有點調(diào)皮，試探性地把顏色點點加深，最后終于大膽地變成了金黃，來到了我的窗前，頓時一陣暖意襲來。
今天我要參加“新時代”核心素養(yǎng)背景下小學語文教學觀摩活動。上午為我們展示的是來自福建省的陳姬老師，她素裙飄飄，烏黑的頭發(fā)有序地扎著，給人帶來一股“仙氣”。她給我們帶來的是統(tǒng)編版二年級語文上冊的“學寫留言條”。從來沒有覺得這樣寫實用性文體的課可以上得這么活潑、靈動。
師生問好環(huán)節(jié)，教師以談話的方式向孩子們滲透了說話要說清楚的知識點。
接著老師從孩子喜歡的配音游戲入手，老師飾演狗熊，邀請四個孩子分別飾演老虎、大灰狼、小狐貍、梅花鹿，五個人給繪本故事《動物王國開大會》進行配音。教師要求既要模擬聲音，又要模擬動作，同時要求其他學生一定要認真看，用心聽。狗熊每次通知大家，大家都到不了，每一次都找到了大家到不了的原因，直到第四次，終于說清楚了。
這兩個看似游戲的環(huán)節(jié)，其實處處都與這節(jié)課的重點有著緊密的聯(lián)系。這“潤物細無聲”的滲透，對于后面學生寫留言條這一難點的突破，起到了推波助瀾的作用。
然后教師又借助繪本故事“留下一點冬天”，教師通過引導(dǎo)學生聽讀繪本，認識留言條，從而了解留言條的寫作意義。接著課件出示文本中的留言條，讓學生捕捉留言條中的信息：誰寫的？寫給誰的？什么時候？寫了什么事？再次強調(diào)了留言條寫作的基本規(guī)范（內(nèi)容清楚）。
教師借助標準的方格，引導(dǎo)學生關(guān)注留言條的格式，關(guān)注常用標點的使用，讓學生認識文本的規(guī)范格式，尤其是標點的使用要規(guī)范。
老師教給了學生方法，檢驗學生掌握程度的最好辦法就是練習。文本中提供了兩個情境，孩子們可以選擇自己感興趣的來寫。在寫的過程中老師及時糾正寫得有問題的孩子，通過同桌互幫互助互改，達到了都能正確書寫留言條的目標。童謠總結(jié)留言條的寫作要義，更是讓孩子們對留言條的寫法有了更深的印象。
寫好后怎么傳遞給對方，老師也作了具體有效的指導(dǎo)。生活中多種多樣的留言條，更是把寫作服務(wù)于生活的意識進行了升華。最后再次回歸繪本，進行結(jié)課。
整節(jié)課妙趣橫生，孩子們在快樂中學習，在課堂中成長，學得輕松，學得有效。誰能不喜歡？誰又會不喜歡？
從來沒覺得，這種課可以上得這樣有趣。我好喜歡！
