英語(yǔ)啟蒙一直是我在零星地、片段化的一部分。之前的嘗試包括學(xué)了一些自然拼讀的單詞，學(xué)了廖彩杏的歌謠（現(xiàn)在孩子繼續(xù)），以及想到什么說(shuō)什么。而我一直覺(jué)得學(xué)習(xí)一門(mén)技能需要加大時(shí)間精力實(shí)現(xiàn)一段時(shí)間的強(qiáng)化才能突破瓶頸，上一個(gè)平臺(tái)。這個(gè)時(shí)間可能需要一兩年。而我正想用上小學(xué)前的這兩年——即處于語(yǔ)言爆發(fā)期又不至于與拼音混淆——實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力的突破，真正實(shí)現(xiàn)啟蒙。
自如老師是我一直在看的一個(gè)公號(hào)，他本身是一個(gè)極富研究精神和開(kāi)創(chuàng)精神的老師。他要突破的情形也是我不愿看到的：
本來(lái)活潑可愛(ài)的孩子一說(shuō)到英語(yǔ)就如木頭人般地機(jī)械刻板；
和外國(guó)人聊天只會(huì)說(shuō)：hello！how ?are you ?nice to meet you !
學(xué)了一年的外教課，只會(huì)說(shuō)幾個(gè)單詞，幾個(gè)句型，最多唱個(gè)歌，背個(gè)故事！
因此我花了4位數(shù)加入了自如老師的語(yǔ)感啟蒙營(yíng)，我們要用一年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)：
1、裸聽(tīng)粉紅豬；
2、裸聽(tīng)神奇樹(shù)屋；
3、像本土四五歲的孩子那樣自由對(duì)話；
4、看懂認(rèn)知范圍內(nèi)的英語(yǔ)讀物。
Are u ?crazy?NO!!!
這四部曲不是一蹴而就的，是在累積500小時(shí)的英語(yǔ)真實(shí)輸入的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。
所謂真實(shí)輸入，就是有意義的對(duì)話，像學(xué)母語(yǔ)一樣對(duì)他說(shuō)他能聽(tīng)得懂的外語(yǔ)。就是既不是說(shuō)一句中文翻譯一句英語(yǔ)，也不是枯燥地背單詞。因?yàn)槲覀儗W(xué)母語(yǔ)時(shí)并沒(méi)有用嬰兒的語(yǔ)言翻譯，我們只是用各種情景和表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們的意思，讓他學(xué)到猜到我們的意思，這就是真實(shí)輸入，這樣的輸入過(guò)腦卻不累。
1
建立邊界
第一個(gè)月要做到20小時(shí)以上，每天1小時(shí)以上，全英文說(shuō)英語(yǔ)故事為主，我們的主要目標(biāo)是：建立邊界！
用儀式感來(lái)告訴他，到了我的地盤(pán)就是說(shuō)英語(yǔ)，只說(shuō)英語(yǔ)！
然而現(xiàn)實(shí)中卻遇到了困難。
昨天因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事對(duì)辰寶發(fā)了火。
因?yàn)槌酝盹垥r(shí)他沒(méi)好好吃，后來(lái)聽(tīng)了會(huì)故事就說(shuō)要吃飯，玩了會(huì)樂(lè)高就說(shuō)要喝奶，感覺(jué)什么事都沒(méi)干就到8點(diǎn)多了。
我臉一沉：下來(lái)干嘛？他說(shuō)：好吧，去學(xué)英語(yǔ)吧。我重復(fù)了邊界的重要，鄭重地拿出了糖，說(shuō)一句中文扣一顆糖?？鄣谝活w糖時(shí)他就不聽(tīng)故事開(kāi)始神游了，當(dāng)我扣到第二顆糖時(shí)，他一邊扯我袖子，一邊拉到地上：我再也不要學(xué)英語(yǔ)了！我不想聽(tīng)了！
我一氣把一包糖都砸地上了。
辰寶說(shuō)，本來(lái)還以為今天很好的，結(jié)果又是個(gè)糟糕的一天。我不想長(zhǎng)大了。
他的話句句戳中了我。
學(xué)英語(yǔ)的目的是什么？
是讓他學(xué)習(xí)輕松、贏在起跑線嗎？是讓他多一技之長(zhǎng)、有個(gè)驕傲的資本嗎？是讓他在與同齡人比較中獲得優(yōu)越感、在長(zhǎng)輩面前顯示嗎？都不是。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一項(xiàng)學(xué)習(xí)其他的工具和手段，用他我們可以看到更廣闊的視野和內(nèi)容，結(jié)識(shí)不同膚色的人，把我們的想法用世界語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。所有的這些都不是短期的，那我又急什么呢？
快樂(lè)學(xué)習(xí)
雖然我一直是老師眼中的好學(xué)生，可我覺(jué)得我學(xué)的并不開(kāi)心。我享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)結(jié)果，卻沒(méi)享受過(guò)學(xué)習(xí)的快樂(lè)過(guò)程。我甚至奇葩地享受考試，享受報(bào)分?jǐn)?shù)和名次。我媽給我貼的“乖”的標(biāo)簽就像五指山上如來(lái)佛的印章一般，看似薄薄一張紙，卻如中邪一般不能逾越。在我30歲以前，學(xué)習(xí)都未曾讓我快樂(lè)。
直到現(xiàn)在，在我自己想學(xué)習(xí)，想練字，想健身時(shí)我才感受到了快樂(lè)，一種沒(méi)有壓力的快樂(lè)，一種過(guò)程中釋放壓力的快樂(lè)。是因?yàn)檫@個(gè)事情本身有趣而去做的快樂(lè)。
有趣才讓這個(gè)事情變得有意義。只有自己覺(jué)得有意義才是奮斗向前的源泉。
在教育的路上我們很容易把自己的童年經(jīng)歷代入，但這個(gè)枷鎖卻是我想要掙脫的。
自如老師說(shuō)，學(xué)習(xí)不能太功利，太心急，他說(shuō)：
啟蒙我們反對(duì)目標(biāo)性太強(qiáng)，啟蒙是用英語(yǔ)have fun，邊界是只用英語(yǔ)have fun，無(wú)論咋樣，都要have fun，一招不行就再換就好了。我們用理由誘導(dǎo)，用儀式強(qiáng)化，用道具提醒，最主要的是把故事講生動(dòng)讓孩子體會(huì)到樂(lè)趣。外部激勵(lì)只是前面所有都做好之上的輔助。
應(yīng)該讓孩子把英語(yǔ)和有趣、溫馨的體驗(yàn)聯(lián)系在一起，而不是相反。不然一提英語(yǔ)，孩子都肝顫，后面要更多更多的努力才能補(bǔ)回來(lái)。
想明白了這些，我和辰寶做了真誠(chéng)的道歉。
昨天和辰寶進(jìn)行了一段“感人至深”的對(duì)話。
我：媽媽要和你說(shuō)對(duì)不起。
辰寶：我也要和你說(shuō)對(duì)不起。
我：我說(shuō)對(duì)不起是因?yàn)槲也辉搶?duì)你發(fā)火，我想好了我的目標(biāo)是讓你學(xué)的開(kāi)心，不要求你學(xué)的最好，你覺(jué)得呢
辰寶：對(duì)的，要開(kāi)心。
我：那你為什么要和我說(shuō)對(duì)不起？
辰寶：我不知道，好像沒(méi)什么。
我：那就不要說(shuō)對(duì)不起啦。
辰寶：媽媽?zhuān)乙蘖恕?/p>
我：你是太感動(dòng)了嗎？
辰寶：嗯，你太好了！
我：媽媽愛(ài)你。（抱抱）
辰寶：我也愛(ài)你。（抱抱）
我不知道這么美好的時(shí)刻還能持續(xù)多久，總有一天我的小男子漢要離我而去的，有他自己的家和事業(yè)?；貞浰耐旰颓嗌倌辏也幌ＭX(jué)得只有成績(jī)能帶給他快樂(lè)，而是真正在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。我不想讓孩子的記憶變成這樣的單調(diào)和灰白，我想讓他變成一個(gè)會(huì)表達(dá)的人，好玩的人，會(huì)玩學(xué)習(xí)的人。
