楊豐烈
2018年8月28日? 下午
得知楊主任到職專講課已經(jīng)是幾天前的事了，下午調(diào)整好日程安排到職專報(bào)告廳是下午三點(diǎn)，沒有想到他的講座因?yàn)樗s火車已經(jīng)提前開始，遺憾中開啟了聽課旅程，下面是講座的部分內(nèi)容。
三、“家校區(qū)”一體化智慧教育生態(tài)理念? ?
案例:立足東方智慧
《無為而治》
案例:開拓國(guó)際視野
《創(chuàng)客與創(chuàng)客教育》
智慧學(xué)校:合力整體_剝離了孤立家庭與社區(qū)之外的，固化。
生態(tài)體系
案例:智慧教室? ? 設(shè)施
三、智慧教育生態(tài)的三大新樣態(tài)
智慧教學(xué)新樣態(tài)
(一）智慧教學(xué)
特征，教學(xué)決策的數(shù)據(jù)化，評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化，交流互動(dòng)，資源推送智能化(核心）。
(二）智慧學(xué)習(xí)
全過程檢測(cè)與調(diào)控
(三）智慧教研奏響教育新生態(tài)
1.平臺(tái)_教研網(wǎng)絡(luò)
坐電梯教研，逛網(wǎng)絡(luò)超市，形式:博客，q群，微信群，名師網(wǎng)絡(luò)工作室。
2.學(xué)法_小組合作
智慧學(xué)習(xí)小組合作狀態(tài)
獨(dú)學(xué)→對(duì)學(xué)→群學(xué)→檢測(cè)。
混合式學(xué)習(xí)與智慧教育
微課
1.微課概念與作用
2.制作:
16/9? ? ，? 28號(hào)字號(hào)，楷體，文本與色彩，
3.手機(jī)錄制微課
視頻
(虛擬教室與微課教室）
4.范式
案例:奏響智慧教育
反轉(zhuǎn)課堂
案例:
反轉(zhuǎn)課堂_課題研究
有人用微信聊天消耗能量，有人用微信學(xué)習(xí)產(chǎn)生能量。
電梯是人類進(jìn)步的電梯?！珬钬S烈
【正能量和負(fù)能量】
用正能量的網(wǎng)絡(luò)資源影響孩子游戲聊天。正能量:未來課堂+互聯(lián)網(wǎng)。
【突破課程概念的思維定勢(shì)】
網(wǎng)站舉例:
中國(guó)注意力訓(xùn)練網(wǎng)
題博士
中國(guó)兒童資源庫
6.途徑_教研
教學(xué)信息化2.0新三絕
制作二維碼:草料二微碼
文本→生成二維碼→下載。
教育信息化2.0一鍵靈
移動(dòng)攝像，文本掃描，題庫作業(yè)。
教育信息化2.0創(chuàng)新
視頻作文
7.融合創(chuàng)新
教學(xué)結(jié)構(gòu)三要素
四、智慧教學(xué)的三大課程
(一）智慧學(xué)校人學(xué)構(gòu)建課程
崇尚生命至尊的理念
1.教育是靈魂喚醒另一個(gè)靈魂
學(xué)生
2.教育是一朵云推動(dòng)另一朵云
教師:理念，行動(dòng)，成果。
先進(jìn)理念:要我學(xué)，我要學(xué)，要學(xué)我。
做三硬教師:思想硬，業(yè)務(wù)硬，作風(fēng)硬。
幸福比優(yōu)秀重要。把家庭作為大本營(yíng)，養(yǎng)心殿。
健康成果，“312”經(jīng)絡(luò)鍛煉法。
幸福
感恩
奮斗
成功
我們要做到:學(xué)，思，做，為，成為人民的好教師。
4.教育是一個(gè)真愛換去另一個(gè)真情。
家長(zhǎng)課程? ?
芬蘭家庭教育課程；智慧家庭親子育英課程；
案例14:三個(gè)小孩在玩手機(jī)。
案例15:一群老人在用平拍照。
五、
(一）人才培養(yǎng)新模式
案例18:杭州智慧課堂行為管理系統(tǒng)課堂。學(xué)生表現(xiàn)數(shù)據(jù)分析
(二）教育服務(wù)新模式
智能測(cè)評(píng)讓教育從感覺有效到真實(shí)有效。
優(yōu)勢(shì)多元多維評(píng)價(jià):平臺(tái)，皮皮狐，51社平，即時(shí)云等。
(三）教育治理新模式
《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》
行政處罰案例舉例。
不約底線，紅線不能踩，不碰高壓線。
最后總結(jié)：思維方式，學(xué)習(xí)共同體，智慧教育無邊界的新特質(zhì)。
他指出，現(xiàn)代教育要融合，創(chuàng)新，發(fā)展。希望我們既腳踏實(shí)地，又仰望星空。
