從小就聽(tīng)祖父念叨“少不讀《水滸》，老不讀《三國(guó)》”，然后抱著一本《三國(guó)演義》看得如癡如醉。彼時(shí)，年少的我并不能明白。等到我讀中學(xué)的時(shí)候，開(kāi)始翻閱經(jīng)典，此時(shí)，最吸引我的卻是《水滸傳》中“一百零八將”的英勇熱血，義字當(dāng)頭。我不知道古人為什么會(huì)有這段俗語(yǔ)，也許是因?yàn)閮刹孔髌范际呛蜌v史有關(guān)，所以人們才會(huì)放在一起對(duì)比、評(píng)論。但是我并不會(huì)因?yàn)檫@么一句沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的話而把一部這么熱鬧的作品收起來(lái)?！度龂?guó)》雖然場(chǎng)面更加恢宏卻總也沒(méi)有《水滸傳》那些英雄忠肝義膽最后卻落得家破人亡、落草為寇讓人唏噓；尤其《三國(guó)演義》那些外交辭令、恢宏戰(zhàn)場(chǎng)、詭譎朝堂更不是我的菜。想起爺爺那句老生長(zhǎng)談，很是不以為然，少年人不讀這些讓人激情澎湃的忠義故事，卻要去看那充斥著陽(yáng)謀陰謀的政治較量一點(diǎn)都不科學(xué)。

及至年長(zhǎng)，有過(guò)一些風(fēng)風(fēng)雨雨，雖說(shuō)不曾經(jīng)歷過(guò)什么滄海桑田，但是也明白了些人生的哲理，也明白了古人的哲理。孔子說(shuō)要“因材施教”，這句話又何嘗不是?！端疂G》中各位英雄好漢以義為先卻是值得我們學(xué)習(xí)，但是少年人朝氣蓬勃，講義氣并不都是好事，一味的意氣用事可能會(huì)造就一批聚眾斗毆的小混混，而且這些英雄多悲劇收?qǐng)?，這種灰暗色調(diào)對(duì)少年人人生觀、價(jià)值觀的形成也有不利的影響。

《三國(guó)》就不同了。若是老年人讀了《三國(guó)》，一方面他有足夠的閱歷，就是已經(jīng)有了實(shí)踐做基礎(chǔ)，再結(jié)合理論，很容易洞悉其中的陰謀詭計(jì)和爾虞我詐，成為書(shū)中的司馬懿一類的人物；另一方面，若他年老時(shí)看《三國(guó)》，容易聯(lián)想到當(dāng)年的豪情壯志，產(chǎn)生英雄遲暮的感覺(jué)，從而布滿悲觀的情緒。