當孩子與家長發(fā)生無法調和的矛盾，當家長面對孩子的問題束手無策，我常常被緊急求助，充當救急現(xiàn)場消防員的角色。

? ? ? 因為得到大家的信任，內心自然是歡喜的，憑我非常強的洞察力和f型的情感人格類型，很多場合都能圓滿的完成滅火任務。但由于沒有系統(tǒng)學習過家庭教育理論體系，有時深深感到，家庭教育的理論體系不夠完善，根基淺薄，不能對家長提出一些解決問題的可操作性建議。

? ? ? ? 為了能更好的幫助他人，一直希望有合適的機會，能系統(tǒng)學習家庭教育的理論體系。有一天，在全國班主任群里，我閱讀了全國班主任核心成員康秀蘭老師的一篇學習筆記。在她的引薦下，走進了太陽草家庭教育，與全國各地的優(yōu)秀家長與老師們一起共同學習家庭教育理論，共振自己在家庭教育中遇見的困惑問題。

? ? ? ? 通過兩個多月的線上學習，感覺收獲頗豐。

? ? ? ? 首先，對家庭教育的理論體系，有了更深層次的理解和感悟，糾正了許多家庭教育的錯誤理念。家庭教育的目的是什么，家庭教育的核心是什么？家庭教育更應該關注哪些東西，注意哪些東西？

? ? ? ? 家庭教育是培養(yǎng)孩子健全人格的家庭支撐系統(tǒng)，家庭教育的目的是為了從以孩子為主體的角度上，使孩子更好的生活。今天的家庭教育中，我們更應關注的是，為了孩子擁有更好的人生，應當給予孩子更好的自我實現(xiàn)的價值與機會。

? ? ? 我反復聆聽仇老師的直播課堂，整理學習筆記，借鑒同學們的聽課感悟與聽課筆記和思維導圖。反復把生活中，工作中出現(xiàn)的一些家教共性疑難問題，與課程中的實例結合，試圖找到問題解決的突破口。

? ? ? ? 太陽草家庭教育課程體系內容豐富完整，有特色，偏應用型。通過學習，我覺得與教育有關的十種心理效應在日常的工作生活中十分有用。

? ? ? ? 如馬太效應與標簽效應的聯(lián)合使用：馬太效應是指一個人只要努力讓自己變強，就會在變強的過程中受到鼓舞，越來越強。在日常教學中，剛接手一個新的班級，需要用標簽效應，選一部分學生，私底下給他們貼上優(yōu)秀、學霸等標簽，并告訴他們，不久的將來一定會成為班級學習和工作的領頭羊。在他們取得一定成績時，及時給予鼓勵，堅持一段時間，真的會發(fā)現(xiàn)奇跡，這些被貼上標簽的孩子，真的如你所愿，成為班級的學習工作的核心力量，成為了領頭羊。

? ? ? ? 超限效應運用在家庭教育中，批評與表揚都不能超過限度，超過限度都會起到反作用，仇老師課中提到，可以利用超限效應，反向讓孩子產生反感，如對孩子玩游戲的處理方法，每當發(fā)現(xiàn)孩子拿起手機或PAD玩起游戲時，就對孩子說：好好玩游戲，多玩些時間，爭取玩游戲玩出高度，成為玩游戲的高手，將來可以以玩游戲謀生。如此不斷重復多次，累計到一定次數后，孩子也會產生反感，從此慢慢對游戲有一定的控制能力。

? ? ? ? 課程中介紹的五步脫困法很有實踐意義。這部分內容的學習，最有價值的是解決了自己原來存于心中的許多困惑，現(xiàn)在對于一些困惑，有了更高層次的理解和解釋，若能結合幸福生涯的角度，可以更完美的解決一些實際問題。學習使我認識到了親子關系中，師生關系中，不能刻意的去追求輸和贏，要追求的目標是雙贏，學會積極傾聽，是有效溝通的前提。

? ? ? ? 在女兒成長過程中，偶爾會遇見溝通不暢，在與學生的交流溝通中，有時也會遇見某些學生，悶聲不響，怎么問他都不回答一句話。學了家庭教育理論后，現(xiàn)在懂得了，許多時候，是自己的說的方式不對，或是聽的不夠多，95%的家長常犯的錯誤，在我身上也常會出現(xiàn)，導致了一些僵局的產生。原來溝通需要先讓孩子敞開我，溝通蘊含八大技巧。

? ? ? ? 家庭教育中，和諧的夫妻關系才是核心。美滿婚姻不是天賜的，光靠愛亦不能使婚姻成功，必須兩人共同努力，把共同信念和共同價值不斷地擴張，同時有良好的機制處理不同的意見，每天耕耘，才能營造出美滿的婚姻生活。和諧相處，這一點，在自己的家庭一直做得不錯，一直努力營造，家是溫暖的港灣。

? ? ? 我想用學到的家庭教育理論做指導，站在生命的高度，熟練掌握五步脫困法，幫助更多的孩子重新獲得學習的動力。

? ? ? 我們常常會遇見這樣的孩子，我怎么努力也考不上重點大學，所以我不想努力，只想渾渾噩噩渡日子。運用五步脫困技術，通過改變說話的方式，可以來幫助一個學習動力不足的孩子，重新樹立信心，建立信念，改變心態(tài)，簡單走出負面情緒。

困境：我怎么努力都考不上重點大學

師引導：為了這個目標 你做了多久的努力?

改寫：到現(xiàn)在為止，我尚未能做過考重點大學的努力

師引導：分析過往的學姐學長，分析要上重點大學，總分需要達到多少?分解到每門學科大致需要打到什么檔次?

因果：因為過去我沒有去分析，總感覺重點大學，對于我來說，太高不可攀了，所以到現(xiàn)在為止，尚未有行動。

師引導：假設一下，假設兩年后，你考上了重點大學，那每一科的成績分數大致是多少?對比自己現(xiàn)在的各科基礎成績，你覺得哪門學科離這個目標已經接近，哪門學科還有難度？

假設：現(xiàn)在我最大的難度是英語，若英語能達到，一百多分，總分就有望去沖擊重點。

師引導:有沒有辦法，能使外語成績提高較多?可以嘗試學校日語特色，可以去了解嘗試，看適不適合。

未來：我要去學日語，通過自己的努力，讓自己的外語成績，超過120，我將會有很大希望去沖擊第一段。

? ? ? 運用生涯教練李萍教授的教練技術“倒過為因”法，引導孩子，制定行為目標。

? ? ? 師引導：假設兩年以后高考，你考上了重點，病超出重點線20分，那是因為，你在這兩年中做了什么？可不可以把你的做過的事情寫在這個平衡論上？

? ? ? 學生:總分600分

語文：100左右

數學：110以上

外語：115以上

選考科目地理：88-91

選考科目生物：88,-91

選考科目技術:88-91

? ? ? 師引導：再假如你在第一次選考的時候達到了你的預期目標，那是因為你在第一次選考前，做了哪些準備？這個過程會遇見的最困難會有哪些?請你在平衡輪中，粗略地標記。

? ? ? ? 學生，由于以前，沒有打好扎實的功底，現(xiàn)在遇見的最大困難是，時間有些緊張。

? ? ? 師引導:這個問題有沒有辦法解決?比如假期有沒有彎道超車的計劃？若有，請你繼續(xù)寫在你的平衡輪上。這是你實現(xiàn)目標第一階段需要做好的事。就按照這個計劃，腳踏實地的行動吧。在你碰到困難的時候，可以來求助。

? ? ? 后續(xù)，我將會有更多的機會，通過更多的實例來不斷豐富自己，使自己在助人的道路上越走越遠。

? ? ? 后續(xù)，我想用學到的家庭教育方面的知識運用于學校教育，更加有效地指導班級管理和教學工作。家校之間更有效地溝通交流，

? ? ? 后續(xù)，做好家庭教育導師的角色。使學校教育和家庭教育形成了合力，運用多種技術幫助孩子和家長解決實際問題，擔任家長、孩子的成長顧問。

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