找對(duì)問(wèn)題

才能更好地服務(wù)于問(wèn)題

今日這堂課的設(shè)計(jì)是一個(gè)資深且優(yōu)秀的老師的設(shè)計(jì)，我照著來(lái)上

周四那天終于約到了她的課堂，整個(gè)過(guò)程，我都十分專注，孩子們也十分專注，我體會(huì)到了高一時(shí)聽(tīng)曉燕姐的課堂的感覺(jué)了，不論內(nèi)容如何，真的不敢有半分走神。

而作為一個(gè)新老師去聽(tīng)課，唐老師的課堂可謂是真真切切地啟發(fā)了我，也打通了我百分之五十的任督二脈，經(jīng)過(guò)這一場(chǎng)病，這么一折磨，我也終于懂得如何聽(tīng)課了！藝術(shù)技巧是其次，最重要的是聽(tīng)老師如何落實(shí)語(yǔ)文技巧，如何根據(jù)學(xué)情組織語(yǔ)言及內(nèi)容安排，聽(tīng)設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)，聽(tīng)老師如何處理教學(xué)重難點(diǎn)，等等。這一堂課我聽(tīng)得格外認(rèn)真。

這一次照著上，孩子們聽(tīng)著聽(tīng)著就困了，換做以前，我定是一股腦責(zé)備自己課上不好，語(yǔ)氣平淡。但現(xiàn)在，我終于能夠找準(zhǔn)問(wèn)題，在唐老師與我的對(duì)比中，在這班與那班的不同之中，我終于接受，有時(shí)能提升孩子們閱讀技巧的設(shè)計(jì)“看起來(lái)”就是枯燥乏味的，我不能因此而不設(shè)計(jì)，而變枯燥乏味的目的，在于讓他們能心甘情愿地“聽(tīng)”，并在聽(tīng)的過(guò)程中能力提升。

不是變“枯燥乏味”為“生動(dòng)有趣”，而是變成能具有吸引力。這方向就多了。和唐老師的對(duì)比中，我發(fā)現(xiàn)，能令學(xué)生的專注的，有一部分是老師的激情狀態(tài)，有一部分是老師的威嚴(yán)。有一部分是我能學(xué)到，并馬上付諸行動(dòng)見(jiàn)效的，有些則是我強(qiáng)求不來(lái)的，例如經(jīng)歷。

這讓我想起我的師傅，也是溫婉溫柔，那她吸引學(xué)生的又是什么呢？我這般溫柔的語(yǔ)調(diào)，溫柔的氣質(zhì)，除了靠教學(xué)設(shè)計(jì)，靠視頻玩笑吸引他們意外，在我的表達(dá)上，要如何才能吸引他們呢？漫漫長(zhǎng)路需要我去摸索。

今天看完《海底總動(dòng)員2》后，情緒有一些激動(dòng)，是無(wú)法平復(fù)的，夾雜著些許悲觀的激動(dòng)?？粗@么努力，不多想先勇敢去做的多莉，我除了感動(dòng)，也感受到人生之不易……

“好不容易”總是我的第一個(gè)念頭，好像這么勇敢，但是好難。

或許真的就只能靠著一次一次鍛煉，一次一次轉(zhuǎn)念去訓(xùn)練自己，獲得勇氣。加油，美靜。