堅(jiān)果最早期的畫(huà)，都是由我在畫(huà)的背面（不要寫(xiě)在正面，會(huì)影響孩子的創(chuàng)作畫(huà)面）寫(xiě)上日期和主題。如今畫(huà)完畫(huà)，他已經(jīng)能夠獨(dú)立完成這個(gè)“藝術(shù)家簽名”的程序，除了用稚拙的筆跡寫(xiě)上自己的名字，他有時(shí)還會(huì)認(rèn)真地寫(xiě)上日期。這些畫(huà)都有著寶貴的意義，不僅能記錄下他幼時(shí)美術(shù)能力的發(fā)展過(guò)程，而且時(shí)隔多日再次重溫這些作品時(shí)，也能讓他看到自己驚喜的進(jìn)步。

讀到這段文字時(shí)，我忽然有了強(qiáng)烈的共鳴——因?yàn)槊慨?dāng)我的孩子完成一幅畫(huà)，我也都會(huì)稱(chēng)它為“作品”，并在邊角處注上日期和名字。如今，她已經(jīng)養(yǎng)成了完成畫(huà)作后署名和標(biāo)注日期的習(xí)慣。

但有一個(gè)問(wèn)題一直在我心里：這些畫(huà)，除了收在文件夾里、貼在冰箱上，還能怎么更好地保存和利用？

直到我在《美育——從培養(yǎng)孩子畫(huà)畫(huà)開(kāi)始》這本書(shū)里找到了答案。

除了直接將畫(huà)作相送，還可以將孩子的畫(huà)定制成禮品，作為禮物送給親友，或者當(dāng)作驚喜送給畫(huà)的創(chuàng)作者——孩子，作為鼓勵(lì)。如今，市場(chǎng)上可以定制種類(lèi)多樣的專(zhuān)屬禮品，比如，可以將孩子的畫(huà)作印在T恤上、馬克杯上，也可以將孩子的畫(huà)作制成徽章。當(dāng)他們穿著印有自己畫(huà)作的衣服，或者帶上印著自己畫(huà)作的徽章，一定會(huì)特別地開(kāi)心！ 還可以為孩子設(shè)計(jì)和印制屬于他的精美畫(huà)冊(cè)，孩子每次翻看自己的作品，都會(huì)感受到滿滿的成就感。

作者列舉了幾種收藏孩子畫(huà)作的方式：使用文件夾、掃描電子版、裝裱起來(lái)掛在家中、定制成節(jié)日賀卡，還有一個(gè)特別吸引我的——將孩子的畫(huà)作定制成各種禮品，比如印在T恤上、馬克杯上，或者制成徽章。

其中，我最感興趣的是定制成禮品，比如說(shuō)制作成徽章。

為什么是徽章？因?yàn)樗某叽缧∏?，孩子可以隨身佩戴；因?yàn)樗梢苑窒怼⒆涌梢园延≈约寒?huà)作的徽章送給好朋友；更因?yàn)樗幸环N“勛章”般的儀式感：你的作品，值得被戴在胸前。

今天恰巧是六一兒童節(jié)。前幾天同事們都在準(zhǔn)備給孩子的禮物，有同事感慨說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子啥都不缺，買(mǎi)啥都是兩天半新鮮，禮物已經(jīng)滿足不了他們了?！边@話說(shuō)得實(shí)在。物質(zhì)豐盈的年代，一個(gè)普通玩具帶來(lái)的快樂(lè)，確實(shí)撐不了太久。

我給孩子買(mǎi)了一條裙子。她爺爺奶奶也買(mǎi)了一條。今天幼兒園要求穿裙子去參加活動(dòng)，孩子選擇了爺爺奶奶買(mǎi)的那條。我完全支持，只要她喜歡就好。

但除了裙子，我還想送她一件不一樣的禮物。我決定把她最近最喜歡的一幅畫(huà)，定制成一枚小小的徽章。這枚徽章不是“買(mǎi)來(lái)的”，而是從她的手里長(zhǎng)出來(lái)的。當(dāng)她戴上它，戴上的不只是一件飾品，而是一份屬于自己的驕傲。

這份禮物，也許是最好的六一禮物。因?yàn)樗皇菨M足“缺什么”，而是回應(yīng)“她是誰(shuí)”。在所有人都想著給孩子“更好的東西”時(shí)，我想給她一個(gè)“屬于自己的東西”。

親愛(ài)的，這枚徽章是你送給世界的簽名，世界把它還給了你。

這個(gè)六一，愿每個(gè)孩子的創(chuàng)造都被看見(jiàn)，愿每幅畫(huà)都不只是被收起來(lái)，而是被戴上、被展示、被驕傲地分享。

節(jié)日快樂(lè)。