龍珠社區(qū)黨群服務(wù)中心親子閱讀活動(dòng)篇
今天到黨群服務(wù)中心做媽媽領(lǐng)讀活動(dòng)，今天的小朋友都是三到六歲的。首先我做了一個(gè)和今天繪本有關(guān)的暖場(chǎng)導(dǎo)入，我用小紙條寫了各種動(dòng)物的名稱，例如：豬，狗，貓，等等。讓小朋友們拿到紙條都不說出動(dòng)物的名稱，到臺(tái)上去用聲音來表達(dá)。讓下面的同學(xué)們從他的聲音中猜出是哪一種動(dòng)物。由于每組親子都上去表演了，然后下面的小朋友很投入的去分辨各種動(dòng)物的聲音，這個(gè)氣氛一下子就調(diào)動(dòng)起來了。再用一個(gè)謎語來讓小朋友猜一個(gè)動(dòng)物，小朋友們都猜到了是老鼠，這樣就把今天要講的繪本，《鼠小弟的又一件小背心》引出來了。
? 這本繪本就是幾句話反復(fù)的重復(fù)。但是他卻是不同的場(chǎng)景的重復(fù)。講起來一點(diǎn)都不枯燥而且非常有趣。故事的情節(jié)是這樣的。當(dāng)鼠小弟穿上了漂亮的小背心得意洋洋地準(zhǔn)備出去溜達(dá)的時(shí)候，結(jié)果碰上了大象哥哥，大象看到這么漂亮的背心準(zhǔn)備像鼠小弟借，但鼠小弟拒絕了大象沒有借給他，他說大象哥哥，你太大了，穿不了。
鼠小弟繼續(xù)走著他碰上了鼠小妹，鼠小妹也想跟他借背心，鼠小弟想了想最后還是答應(yīng)了借給了鼠小妹。于是，鼠小妹也穿上了背心得意洋洋地走著又碰上了鴨子，鴨子也像鼠小妹借背心，在這里的時(shí)候我就對(duì)小朋友們提問。鼠小妹會(huì)不會(huì)把背心借給鴨子呢？因?yàn)橛辛饲懊娴氖笮〉苷f大象太大了的穿不了不能借做鋪墊，所以小朋友們都說鴨子太大了穿不了，不能借給他。我緊著又問那沒借給鴨子，后面又會(huì)是怎樣的呢？然后每個(gè)小朋友都說出了自己覺得會(huì)發(fā)生情景。不同版本的故事都在小朋友的想像中出現(xiàn)，小朋友沒想像出來的故事，也是非常的有意思，大家都是哈哈大笑。這時(shí)我拉回到繪本故事中。發(fā)現(xiàn)鼠小妹把背心借給了鴨子。這時(shí)故事的內(nèi)容與他們的想象起了非常大的沖突，這種矛盾的沖突引起故事的高潮，立刻就變得讓人非常想往下讀
鴨子穿上背心就在水里游，但是背心在水里泡過之后變長(zhǎng)了又掉顏色了，鼠小妹急哭了。鴨子也不知道怎么辦，這時(shí)碰上了海豹海豹過來安慰鴨子說沒關(guān)系，讓我穿穿看。鴨子又把背心借給了海豹，就這樣背心一個(gè)接一個(gè)的借，越變?cè)介L(zhǎng)顏色也越變?cè)桨?，最后背心又穿在了大像的身上?br>
當(dāng)背心穿在大象的身上時(shí)有趣的事情發(fā)生了？對(duì)小朋友們提出了，如果這時(shí)大象跟鼠小弟見面了，會(huì)發(fā)生什么事呢？每個(gè)小朋友都在說自己的想法，很多小朋友會(huì)說鼠小弟會(huì)很難過，他看到自己的背心在大象的身上。也有小朋友說鼠小弟會(huì)跟大象哥哥打架，所有的預(yù)測(cè)都很符合小孩的心理。我再次把他們拉回故事中，但是這時(shí)的鼠小弟并不知道大象哥哥身上穿的背心是他自己的，他還以為他的背心在鼠小妹那里。沒有一個(gè)小朋友預(yù)測(cè)想像到鼠小弟跟大象成了好朋友。一起散著步去找鼠小妹要小背心去了。這種不停的矛盾沖突引起故事的精彩
今天的總節(jié)：由于之前已經(jīng)有過幾次的實(shí)踐，感覺自己站在上面已經(jīng)可以非常淡定自如了。每一次的實(shí)踐輸出都能得到更多的收獲。
