同課異構(gòu)，不同設(shè)計(jì)，同樣精彩

——藁城區(qū)昌盛街小學(xué)舉行語文同課異構(gòu)活動(dòng)

? ? ? ?為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師對小學(xué)語文教材把握，加深對語文教法研究，推動(dòng)教師溝通、交流，互助、引領(lǐng)，11月7日上午，昌盛街小學(xué)舉行二年級語文“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、語文老師參加了此次活動(dòng)。

? ? ? ?董月俠老師和張趁聯(lián)老師參加同課異構(gòu)授課活動(dòng)，這次語文同課異構(gòu)課文是《黃山奇石》，這是一篇優(yōu)美的寫景散文，文章描寫形象，富有情趣。

? ? ? ?上午第一節(jié)課，董老師由黃山美景圖片導(dǎo)入新課，她緊扣“奇石”設(shè)計(jì)課堂：聽讀課文，識(shí)石之奇；初讀課文，感石之奇；精讀課文，探石之奇；思維拓展，說石之奇，課堂環(huán)節(jié)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。董老師帶領(lǐng)學(xué)生探黃山石之奇，讓學(xué)生在文字的海洋里暢游，讓學(xué)生感知奇石之“趣”；引領(lǐng)學(xué)生向文字深處開掘，鍛煉了學(xué)生思考、表達(dá)能力。她以徐霞客詩句做結(jié)語：希望學(xué)生讀萬卷書，行萬里路，欣賞美景，愛祖國山河。

? ? ? ? 張老師執(zhí)教第二節(jié)課，首先播放課文朗讀，課堂在唯美的朗讀中拉開帷幕。張老師從文章題目入手，引領(lǐng)學(xué)生“走近”黃山奇石，重點(diǎn)賞析奇石，她給了學(xué)生極大的自由，營造了輕松愉快的氛圍，學(xué)生在課堂上自如表達(dá)，自由提問，收到了很好的效果。

? ? ? ? 上完課，在政教處進(jìn)行說課，在研討、交流環(huán)節(jié)活動(dòng)中，首先由兩位執(zhí)教老師對自己的課堂流程、課堂預(yù)設(shè)、成功和不足方面進(jìn)行說課。然后各位聽課教師評課。評課時(shí)，每位聽課教師各抒己見，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

? ? ? ? 李銀燦主任總評：兩位教師都能很好的把握寫景文章特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，做到了“異中有同”。同一個(gè)文本，都展示了各自的教學(xué)風(fēng)格，對教材不同的處理、對學(xué)生不同的指導(dǎo)方法，又讓我們看到了“同中有異”。她對堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行了分析，鼓勵(lì)大家取長補(bǔ)短學(xué)以致用，優(yōu)化自己的課堂。

? ? ? ?最后，任偉英副校長做總結(jié)：她對兩位教師的課堂教學(xué)給予肯定，她們的教學(xué)方法能激活學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生思考；兩堂課都體現(xiàn)了教師的風(fēng)格，展現(xiàn)教師不同風(fēng)采。她又對語文教師提出了希望和要求，希望老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快提高教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

? ? ? 本次 “同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)展示、交流的平臺(tái)，開拓了教師視野，激活了教師思維。該校以此次教研為契機(jī)，更好的展開課型探索，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂變革，提高教師教育教研能力，讓學(xué)校教學(xué)更上一層樓。