課程簡(jiǎn)介

寫作課是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課。本課程以文學(xué)寫作和文藝類學(xué)術(shù)寫作為重點(diǎn),在對(duì)寫作主體論進(jìn)行分析之后，將通過(guò)寫作過(guò)程的專題練習(xí)和文體寫作實(shí)踐兩部分，幫助大家理解寫作環(huán)節(jié)的操作程序和技巧，積累寫作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

第一章

寫作活動(dòng)和寫作行為

第一節(jié)寫作活動(dòng)的特征

寫作的概念

寫作是一種以語(yǔ)言文字為媒介的文化交流行為，是人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都不可或缺的信息記錄與傳播方式。

作為人類凝聚思想、表達(dá)情感、加工與傳遞知識(shí)的基本手段，寫作是人類精神生活與實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)的重要組成部分。同時(shí)，它也是我們創(chuàng)作文學(xué)藝術(shù)作品的重要途徑，和人們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦斜貍涞囊环N基本技能。

寫作的基本特征

閱讀與寫作是人類最基本的交流途徑之一。

對(duì)于大眾而言，寫作是日常生活中必備的一種基本技能，也是人們體驗(yàn)和表達(dá)感情的重要媒介。

寫作是大多數(shù)人生活的組成部分，它既是一項(xiàng)與我們的思想、情感、價(jià)值判斷、表達(dá)、

交流等生命活動(dòng)息息相關(guān)的基本人類行為，也是一項(xiàng)與找們的上能A東旱至關(guān)重要的。達(dá)技能。更好地掌握這一技能，對(duì)于提高我們的基本素質(zhì)和實(shí)踐能力都是至關(guān)重要的。

不同寫作活動(dòng)的不同要求

(1）個(gè)人的日常寫作主要依賴的是真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)基本語(yǔ)言規(guī)范的掌握;

(2）文學(xué)寫作除了個(gè)人獨(dú)特的情感體驗(yàn)之外，還需要感受力、想象力、精神境界的升華和豐富的表達(dá)技能;

(3）學(xué)術(shù)寫作的基礎(chǔ)是不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專門知識(shí)與科學(xué)方法，對(duì)所論問題的深入考察與研究，對(duì)事物之間關(guān)系的科學(xué)認(rèn)知，其次才是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蜏?zhǔn)確清晰的闡述;

(4）應(yīng)用寫作則要求對(duì)寫作目的和工作領(lǐng)域的透徹了解和正確把握，對(duì)文本涉及的對(duì)象和相關(guān)事務(wù)程序的全面認(rèn)知。

一篇好的文章或作品的完成，一個(gè)作者寫作水平的高下，所依賴的不僅是寫作技能，而是作者學(xué)識(shí)、思想、情感以及對(duì)生命感悟的綜合體現(xiàn)。

實(shí)踐性

(1）寫作的實(shí)際操作過(guò)程:是運(yùn)用語(yǔ)言文字將作者的思想、情感、生活經(jīng)歷、工作業(yè)績(jī)、學(xué)術(shù)研究成果或其他需要傳遞的信息凝結(jié)成文本的過(guò)程。

(2)寫作說(shuō)到底是一種實(shí)踐活動(dòng)，寫作能力是一種將個(gè)人的所思、所想、所得、所獲訴諸筆端與他人交流共享的最基本的表達(dá)與溝通的技能。

(3）寫作作為一種技能，它具有自己的操作規(guī)律和技巧，但這些規(guī)律和技能不是單靠知識(shí)學(xué)習(xí)可以習(xí)得的，而需要在不斷的寫作實(shí)踐中才能逐步理解和掌握。

主體性

(1）主體性是寫作主體具有強(qiáng)大的主觀能動(dòng)性，一切寫作客體，無(wú)論是自然現(xiàn)象、人類生活場(chǎng)景、思想情感，還是科學(xué)知識(shí)都只有在經(jīng)過(guò)作者頭腦的感知、加工、整理之后，才能訴諸語(yǔ)言文字的表達(dá)。

因此，寫作活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，都必然受到作者的思想認(rèn)識(shí)、情感情緒、意志品格、想象力、創(chuàng)造力等因素的支配。

主體性

(2)）由于每一個(gè)寫作主體在生命體驗(yàn)、思想、情感、心理素質(zhì)、語(yǔ)言能力諸方面的天然差異，因此基于個(gè)體差異的寫作活動(dòng)必然具有鮮明的個(gè)性特征，每一篇充分發(fā)揮主體能動(dòng)性的寫作成果也都因熔鑄了作者獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)、思維、才情、品格、見解和語(yǔ)言風(fēng)格而呈現(xiàn)出鮮明的創(chuàng)造性。從這個(gè)意義上講，每個(gè)文本都應(yīng)當(dāng)是獨(dú)特的，不可復(fù)制的。

(3）任何一篇文章的完成都是作者的心血凝聚;同理，每一部作品的優(yōu)劣成敗也都與寫作主體的修養(yǎng)、水平、能力息息相關(guān)。

第二節(jié)寫作行為的諸環(huán)節(jié)

需要說(shuō)明的是，在實(shí)際寫作過(guò)程中，上述環(huán)節(jié)之間并沒有截然的劃分，也非簡(jiǎn)單按時(shí)間順序線性排列推進(jìn)，而是相互交錯(cuò)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，并因文體特點(diǎn)和作者個(gè)人寫作習(xí)慣的差異而變化無(wú)窮。

準(zhǔn)備階段?素材的收集

(1）所謂素材的收集其實(shí)是處在日常生活與寫作行為的交叉點(diǎn)上。它首先指前寫作階段的積累。

(2）從特定的寫作目標(biāo)出發(fā)，有針對(duì)性地收集素材則是寫作中另一條常見的途徑。

第二節(jié)寫作行為的諸環(huán)節(jié)

準(zhǔn)備階段?動(dòng)機(jī)與選題

(1)寫作動(dòng)機(jī)的生成是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，有苦思而生成的，也有偶然觸發(fā)的;有主動(dòng)尋求的，也有被動(dòng)從事的;不同的作者，不同文體的寫作，動(dòng)機(jī)發(fā)生的情形可謂多種多樣。

(2）選題則是在學(xué)術(shù)寫作中更為重要的問題，這是因?yàn)槲膶W(xué)寫作多是有感而發(fā)，通常不會(huì)受到題材的影響和限制。學(xué)術(shù)寫作選擇客體的前提是發(fā)現(xiàn)問題，選題就是選擇研究對(duì)象和研究范圍。此外還需合理確定題目的大小深度，以及自己是否有能力完成。而這些恰恰是學(xué)術(shù)寫作最重要的前提。

構(gòu)思階段

1、在頭腦中對(duì)將要?jiǎng)庸P的文章做一個(gè)整體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，這便是通常所說(shuō)的構(gòu)思階段。

2、構(gòu)思階段的環(huán)節(jié):

(1）首先是聚思和立意，即確立本次寫作的核心內(nèi)容，解決寫什么的問題。

(2）其次是運(yùn)思與謀篇，即確立文本的主要表現(xiàn)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架，制定寫作大綱。

行文階段

1.行文階段則指從落筆起草文本到最后修改定稿的整個(gè)過(guò)程。

2.主要任務(wù)是通過(guò)具體的語(yǔ)言操作，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的寫作目標(biāo)。

3.一個(gè)成熟的寫作者需要掌握的技巧:寫作實(shí)踐中最基本的表達(dá)方式通常有敘述、描寫、抒情、議論、說(shuō)明等等。

行文階段

(1）敘述，文學(xué)寫作中的鋪墊與懸念，伏筆與照應(yīng)，意外與突轉(zhuǎn)等等也都是常用的敘述技巧。

(2）描寫是指在文本中對(duì)人、境、事、情進(jìn)行具體、生動(dòng)、形象的摹繪。

從描寫對(duì)象看，包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描繪;

從描繪形象的角度看，有正面描寫、側(cè)面烘托、細(xì)節(jié)刻畫和暗示性描寫;

從描寫風(fēng)格看，有簡(jiǎn)單勾勒的白描和濃墨重彩的工筆等。

(3）抒情是寫作表達(dá)手段中相對(duì)較單純的一種，對(duì)于寫作者而言更為重要的是體察、提煉理解、升華各種類型的情感和正確把握表達(dá)情感的分寸與效果。

寫作中的抒情主要是表達(dá)作者對(duì)筆下事物的情感立場(chǎng)和態(tài)度。

(4)議論是各種不同的文體都可能運(yùn)用的表達(dá)手段，是作者針對(duì)作品中提出的問題闡明觀點(diǎn)、發(fā)表見解的重要環(huán)節(jié)，但不同的文體發(fā)表議論的特點(diǎn)各不相同。

議論至關(guān)重要的是提煉觀點(diǎn)。

(5)說(shuō)明，主要與文章中運(yùn)用的知識(shí)性內(nèi)容和實(shí)證材料的解說(shuō)有關(guān)，也是各類寫作中具有實(shí)用價(jià)值的工具性環(huán)節(jié)。只要運(yùn)用合理，條理明晰，資料信息準(zhǔn)確，描述科學(xué)規(guī)范即可。

4.情感表達(dá)的內(nèi)容和方式因文體的差異而各不相同:

(1）詩(shī)歌以情感表現(xiàn)為中心。

(2)散文的情感表達(dá)則更接近日常生活。

(3)小說(shuō)，多數(shù)作者更注重與故事保持情感的距離。

5.寫作行文中不同語(yǔ)體的表達(dá)特性

語(yǔ)體的概念∶

不同的文類和文體有不同的言說(shuō)方式與表達(dá)特點(diǎn)，這便是通常所說(shuō)的語(yǔ)體。

語(yǔ)體的分類:

根據(jù)不同的寫作目的，我們可以把語(yǔ)體分為文藝語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體與事務(wù)語(yǔ)體。

5.寫作行文中不同語(yǔ)體的表達(dá)特性

①文藝語(yǔ)體

追求表達(dá)的創(chuàng)造性和個(gè)性，因而常常突破固有的表達(dá)模式和語(yǔ)言規(guī)范，被認(rèn)為是“陌生化”的語(yǔ)言操作。文藝語(yǔ)體重視運(yùn)用富有表現(xiàn)力的修辭手段，使表達(dá)生動(dòng)形象之外，更注重表達(dá)的豐富性和高度的內(nèi)涵，富有表現(xiàn)的張力。在遣詞造句上更加講究推敲錘煉，以表現(xiàn)語(yǔ)言的聲韻之美、節(jié)奏之美、句式之美和風(fēng)格之美。

5.寫作行文中不同語(yǔ)體的表達(dá)特性

②科技語(yǔ)體

追求精確、嚴(yán)謹(jǐn)、凝練，盡可能避免表達(dá)的歧義和帶有主觀感情色彩的修飾，因而力求用語(yǔ)科學(xué)準(zhǔn)確，句式嚴(yán)整規(guī)范，定義界說(shuō)嚴(yán)格，觀點(diǎn)表述縝密，還大量采用定量分析和數(shù)據(jù)資料等客觀化的材料作為論據(jù)和佐證。

5.寫作行文中不同語(yǔ)體的表達(dá)特性

③政論語(yǔ)體

通常應(yīng)用于新聞報(bào)道、政治評(píng)論、思想評(píng)論、雜文、演講報(bào)告等直接介入社會(huì)政治文化生活的文章，它需要面向大眾讀者和聽眾。因此，這類語(yǔ)體除了具有一般議論文所要求的嚴(yán)密的邏輯性之外，更注重說(shuō)服力、感染力和鼓動(dòng)性，比較講究語(yǔ)言的技巧。

5.寫作行文中不同語(yǔ)體的表達(dá)特性

④事務(wù)語(yǔ)體

事務(wù)語(yǔ)體則追求明白實(shí)用，要求表意明確、直接，盡量不用表意模糊的修辭手段，但重視行文的格式，常采用規(guī)范的稱謂語(yǔ)氣和習(xí)用的套語(yǔ)。

6.行文的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是修改“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”

“二句三年得，一吟雙淚流”

修改的環(huán)節(jié)因人因事而異。

>隨堂測(cè)

單選題:

根據(jù)不同文類和文體的言說(shuō)方式與表達(dá)特點(diǎn)，語(yǔ)體大致可以分為()

A.敘述語(yǔ)體，描寫語(yǔ)體,抒情語(yǔ)體

B.口語(yǔ)語(yǔ)體，書面語(yǔ)體，事務(wù)語(yǔ)體

C.公務(wù)語(yǔ)體，社交語(yǔ)體,文藝語(yǔ)體

D.文藝語(yǔ)體，科學(xué)語(yǔ)體，政論語(yǔ)體

[答案]D

[解析]根據(jù)不同文類和文體的言說(shuō)方與表達(dá)特點(diǎn)，語(yǔ)體大致可以分為文藝語(yǔ)體，科學(xué)語(yǔ)體，政論語(yǔ)體。