很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候，都會(huì)遇到這樣的情況：明明會(huì)做的計(jì)算題，算錯(cuò)了；明明是加法算式，寫(xiě)到后面變成了減法；題目里是個(gè)3，寫(xiě)到后面變成了8......我們和孩子一樣，把引起這些錯(cuò)誤的原因歸結(jié)為：粗心。并對(duì)孩子寬容處理，反復(fù)提醒他“下次別再粗心咯”，其實(shí)，粗心只是做錯(cuò)題的一種結(jié)果，并不是真正的原因。我們應(yīng)當(dāng)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，看到引起粗心真正的原因。

那么，究竟哪些情況會(huì)造成粗心這個(gè)結(jié)果呢？

一、熟練度不夠。不少家長(zhǎng)都會(huì)遇到孩子這樣的情況：明明是平時(shí)反復(fù)練習(xí)的計(jì)算題，本來(lái)會(huì)做的，考試卻做錯(cuò)了，究其原因，還是因?yàn)槭炀毝炔粔?。有些學(xué)生在考場(chǎng)上本就容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)，這樣的焦慮情緒會(huì)干擾到自己的知識(shí)熟練度。遇到稍不熟練的題目，出現(xiàn)差錯(cuò)也是情理之中了。反之，如果是已經(jīng)是了然于胸的知識(shí)內(nèi)容，比如像“1+1=?”這樣熟練度達(dá)到一定程度的計(jì)算題，我相信，就算在再緊張的情況下，也不會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。

二、數(shù)學(xué)概念不清楚。除了簡(jiǎn)單的計(jì)算題，對(duì)于一些其他題型的題目，本來(lái)會(huì)做的，怎么一到考試就不會(huì)了呢？關(guān)鍵還是基本概念不清楚。比如“在數(shù)位順序表中，從右邊起第二位是（）位，第（）位是千位”，很多學(xué)生在考試時(shí)間有限的情況下，基本概念混淆不清，導(dǎo)致差錯(cuò)。

三、學(xué)習(xí)態(tài)度松懈，導(dǎo)致審題不清。審題不清，導(dǎo)致準(zhǔn)確率不夠。審題不清的情況在填空以及應(yīng)用題中比較常見(jiàn)，這類(lèi)題型通常要求學(xué)生能準(zhǔn)確地理解題意并在較短時(shí)間內(nèi)在較多的文字中找出解答問(wèn)題的關(guān)鍵詞句，這就需要孩子有較好的理解能力及分析能力。學(xué)習(xí)態(tài)度引起的粗心大意在低年級(jí)孩子中更常見(jiàn)，比如很多學(xué)生會(huì)把“寫(xiě)出相鄰的整十?dāng)?shù)”看成“寫(xiě)出相鄰數(shù)”，而當(dāng)讓他們認(rèn)真的重新在讀一遍題目時(shí)，基本上百分之90的學(xué)生都能準(zhǔn)確完成，可見(jiàn)還是學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)態(tài)度不重視、心態(tài)浮躁導(dǎo)致的粗心大意。

通過(guò)分析，我們可以得出，引起粗心的原因有很多，但歸根究底，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣出現(xiàn)偏差。所謂千里之堤毀于蟻穴，我們平日看似毫不起眼的一些粗心的小習(xí)慣，日積月累堆積在一起，會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響。粗心，看似毫不起眼，卻是孩子學(xué)習(xí)最大的死敵，再也不要讓孩子拿粗心做借口了，粗心的背后是學(xué)習(xí)態(tài)度的松懈和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，我們?cè)撊绾渭m正呢？

我認(rèn)為對(duì)于熟練度不夠的題目，我們可以通過(guò)反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟能生巧；對(duì)于概念不清的題目，可以幫助孩子重新復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，相關(guān)的練習(xí)題可以讓孩子自己用自己的話再將題目重新表述一遍，保證孩子已經(jīng)徹底理解題意并能完整地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，在復(fù)述的過(guò)程中他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞同時(shí)又能提高孩子的表達(dá)能力。對(duì)于審題不清的題目，要求孩子每次遇到這類(lèi)題目都要條件反射性地保持注意力高度集中，用最短的時(shí)間圈出這道題目中最關(guān)鍵和最需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)。

在小學(xué)，孩子學(xué)習(xí)最重要的不是會(huì)做多少題、考試得了幾個(gè)A或者班級(jí)排名多少，我們家長(zhǎng)最應(yīng)該重視的是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的粗心大意，孩子學(xué)習(xí)最大的死敵就是粗心，粗心的背后我們可以看到孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正，小學(xué)是一個(gè)人學(xué)習(xí)道路的起點(diǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，小學(xué)階段的孩子，特別是低年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)老師的指引，但更需要家長(zhǎng)的扶持和離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和陪伴，讓同孩子一起克服學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，共同成長(zhǎng)。