【情景】晚飯過后，媽媽正在廚房洗一大堆碗筷，這時候正在客廳里的兒子拿起一個水杯，一不小心，“啪。。。”，水杯摔在地上，變成了一地的玻璃渣。。。

這種情況家長通常會有兩種反應：

大部分家長的反應是：“怎么搞的？誰讓你動的？連個水杯都端不住，就知道給我添亂?。。　?。各種職責、批判鋪天蓋地而來。

智慧的家長首先會詢問原因，肯定孩子行為背后的正面動機。

家長：孩子，你端水一定有你的原因，可不可以和我說一下？

孩子：我看媽媽很忙，所以想幫你干點活兒，讓你輕松一點。

家長：你真是一個有愛心和責任感的孩子，媽媽很高興?？墒悄悻F(xiàn)在把杯子摔壞了，媽媽有沒有輕松呢？

孩子：沒有。

家長：沒關系，如果有下次，你要怎么做才能不把杯子摔壞呢？

孩子：我要雙手端穩(wěn)，慢慢走。

很明顯，第二種方式更加科學，不但讓孩子得到了肯定，也增加了孩子處理問題的能力。

每一個人的行為，對他的潛意識來說，都是當時環(huán)境里最符合自己利益的做法。因此，每個行為背后，都必定有正面的動機。

了解和接受其正面動機，才容易引導一個人改變他的行為。

聽過這樣一個故事，每次想起都很感動。

一個父親加班到很晚，拖著疲憊的身體回到家的時候，兒子跑到他面前問：爸爸我可以問你一個問題嗎？

父親說：你問吧。

兒子說：你一個小時掙多少錢？

這和你有什么關系？父親有點不高興了。

兒子懇求道：告訴我嘛，求你了。

父親想了想說：大概20美元吧。

兒子似乎有點沮喪，獨自回到了房間。

過了一會兒，兒子又來到父親身邊，問父親：爸爸，我能借你十塊錢嗎？

父親正在煩惱工作上的一件事情，聽兒子這么說更惱了。對兒子沒好氣地說：你又想買什么玩具嗎？給你買的玩具還少嗎？爸爸每天很辛苦的工作，你也要體諒一下，不能什么東西想買就買！

兒子一言不發(fā)，悻悻地離開了。

快要睡覺的時候，父親想起自己對孩子發(fā)脾氣的事情，有些懊悔。

走到孩子房間，看見兒子還沒睡，于是對兒子說：對不起，爸爸剛才心情不好，對你發(fā)脾氣了?？墒悄銥槭裁催€要錢呢？

兒子從枕頭下拿出10塊錢遞到爸爸手中，說：爸爸我能先欠你10塊錢嗎？

父親看著手中的錢有點莫名其妙，于是問兒子：你要這么多錢做什么？

兒子說：我想把這20塊錢給你，看看你明天晚上能不能早回來一個小時，陪我畫畫。

聽完兒子這么說，父親溫柔地將孩子攔在懷中，說：真對不起，我明天早點回來。

所以，我們在對孩子下定義或者批判之前，請首先去發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的動機，也許在你看來是一些很糟糕的行為背后有一個很淳樸、很暖心的動機。動機往往是在潛意識層面的，孩子往往不會主動地說出來，這就需要我們家長善于去發(fā)現(xiàn)、探求或者用合理的方式去詢問。當我們看到了孩子的動機，并給與肯定，孩子感覺到自己被父母尊重，反而更容易接受父母的教導。