? ? ?
? ? ? 我是來(lái)自吉林省榆樹市光明學(xué)校的一名村小教師，我從2001年畢業(yè)卻趕上了榆樹教育改革的大潮，沒(méi)等上崗就下崗了。就這樣，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)在遼寧鲅魚圈呆了十多年后，在2015年重新考試上崗，最終還是走上了教育的行業(yè)，這樣一來(lái)我就到了榆樹最偏遠(yuǎn)的、最純粹的農(nóng)村--土橋鎮(zhèn)光明鄉(xiāng)，并且是離光明中心校還有17里地的祥順村小學(xué)校，并且一呆就是四年。
? ?
? ? ? 祥順學(xué)校就在山的腳下，站在教室的窗前一眼就能望到大黑山的支脈--花園山，這里真的是花園，山里的景色甚是優(yōu)美，空氣清新，樹木茂盛，花團(tuán)錦簇。據(jù)老教師們說(shuō)，祥順學(xué)校也曾經(jīng)是有八九百人的大學(xué)校，可是隨著時(shí)光的流逝，農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工的人越來(lái)越多，農(nóng)村的人越來(lái)越少，孩子也越來(lái)越少了。從我2015年上班，全校有39名學(xué)生，到現(xiàn)在全校只剩了6名學(xué)生。從我最開始教有17名學(xué)生到現(xiàn)在（只有升學(xué)走的，沒(méi)有新入學(xué)的學(xué)生），我的手下只有兩員大將--一對(duì)雙胞胎女孩。一晃兒就是四年，時(shí)間它都去哪了？我愛(ài)我的學(xué)生，我想把最好的東西都交給他們，可是因?yàn)檫@十幾年沒(méi)有接觸教育行業(yè)，在最初上班的兩年里都是摸索著去講課，上班的幾年時(shí)間里也拼命的讓自己去學(xué)習(xí)，去接受新的知識(shí)理念去接受新的教育方法，可作為村小的教師哪有那么多機(jī)會(huì)去聽(tīng)課去講課呀？慢慢的在2018年、2019年國(guó)家大力發(fā)展教育，村小教師有了很多的鍛煉機(jī)會(huì)，我參加了榆樹舉辦的青少年教師大獎(jiǎng)賽，獲得數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)，參加吉林省的“一師一優(yōu)課”只是獲得了縣級(jí)優(yōu)課，每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我都異常的珍惜，我不會(huì)的東西感覺(jué)很多，但是在每一次鍛煉之后，我都感覺(jué)我又學(xué)會(huì)了一點(diǎn)東西。就在去年吉林省信息技術(shù)融合優(yōu)質(zhì)課大賽中我獲得了語(yǔ)文學(xué)科一等獎(jiǎng)，這個(gè)給我了很大的信心。就在2019年學(xué)期初參加了榆樹舉行的全市三年級(jí)體備課活動(dòng)，我們當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文講課老師就是魯月，也就是我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)助教，那個(gè)時(shí)候魯月老師就給我留下了很深的印象，是什么樣的經(jīng)歷讓她如此的優(yōu)秀呢？當(dāng)時(shí)我們?cè)谡n后拷了她的教學(xué)課件，回去也學(xué)著她的方式給我們學(xué)校三年組的老師講了，效果也很不錯(cuò)。就在今年我也參加了榆樹村小教師青年教師大獎(jiǎng)賽的語(yǔ)文組比賽和今年的“一師一優(yōu)課”比賽，雖然我不是最優(yōu)秀的，但我希望自己是最努力的。也許機(jī)會(huì)都是給有準(zhǔn)備的人的，正是因?yàn)橛羞@一系列的參加活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，所以我才有機(jī)會(huì)參加了榆樹的三項(xiàng)比賽，因?yàn)槿ツ赀x擇了優(yōu)質(zhì)課比賽，所以今年我選擇了省課件比賽。正是因?yàn)閰⒓颖荣惒庞辛诉@樣的附加條件，參加興成長(zhǎng)計(jì)劃學(xué)習(xí)。
? ? ?
? ?
? 這次的學(xué)習(xí)需要在假期完成，當(dāng)時(shí)也就是抱著學(xué)完拉倒的態(tài)度，15分及格20分優(yōu)秀。哪那么容易就得20分，及格就得了。話雖這樣的說(shuō)，但是第一節(jié)課，王子老師的極簡(jiǎn)技術(shù)教育小程序應(yīng)用的課，一下就緊緊的抓住了我的心，這是什么？我有點(diǎn)兒緊張和驚奇啊，多么神奇的小技術(shù)，都能夠應(yīng)用到我們的教學(xué)當(dāng)中去，可是我什么都不知道，此時(shí)的我為自己是井底之蛙感到羞恥。于是我認(rèn)真的去聽(tīng)了，也認(rèn)真地去完成了打卡作業(yè)。每一步都走得很辛苦，從注冊(cè)cctalk到下發(fā)賬號(hào)登錄，從最開始的不會(huì)打卡到打卡做作業(yè)。等到第二周7月18日，再上課的時(shí)候，我的名字赫然出現(xiàn)在了第一期優(yōu)秀打卡的名單里，當(dāng)時(shí)都沒(méi)有準(zhǔn)備好，掃了一眼感覺(jué)自己心情很是雀躍，感覺(jué)不知道該如何是好了，接下來(lái)我也怎么樣去學(xué)呀？到了第二節(jié)學(xué)習(xí)唐曉勇勇老師的技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革，我開始嘗試在簡(jiǎn)書上第一次投稿，可是第一篇投稿，過(guò)了好久也沒(méi)有動(dòng)靜，我又感覺(jué)有點(diǎn)兒放棄了。拿手機(jī)查好幾次，去看別人的打卡作業(yè)，看別人的簡(jiǎn)書。后來(lái)我把唐老師的課又重新看了兩遍，決定重新寫一篇再次投稿，就在那天晚上的11點(diǎn)，我收到了一條提醒消息:您的文章學(xué)習(xí)唐曉勇老師《信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)變革》心得體會(huì)被興成長(zhǎng)計(jì)劃收入。又興奮了半宿，第一次的打卡成功以及第一次投稿簡(jiǎn)書的成功，讓我學(xué)習(xí)的勁頭更加足了。接下來(lái)幾天，簡(jiǎn)書又陸續(xù)發(fā)表了我學(xué)習(xí)每一節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，并且交了一篇7月份三節(jié)課學(xué)習(xí)總的心得體會(huì)《知行合一，學(xué)以致用》。但是到了7月25號(hào)第三節(jié)聽(tīng)課的時(shí)候。第二節(jié)優(yōu)秀打卡里沒(méi)有我？并且接連投稿的幾篇文章也不能夠被納入新成長(zhǎng)計(jì)劃精品專輯。我又有點(diǎn)兒失落了，感覺(jué)自己很差勁，我又去聽(tīng)了吳虹校長(zhǎng)的未來(lái)學(xué)校還有多遠(yuǎn)？我覺(jué)得我又學(xué)到了東西，未來(lái)的學(xué)校其實(shí)就在我們的身邊，而我們正在學(xué)習(xí)的一節(jié)又一節(jié)的課程，為的就是提高我們的素質(zhì)，為的就是學(xué)習(xí)這一種教育理念，并把它應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去，也就是我們所說(shuō)的“知行合一，學(xué)以致用”。其實(shí)得分的結(jié)果是重要的，但是更重要的是我們參與的歷程，每一個(gè)參與的過(guò)程都是收獲。就在那天，我寫的《知心合一，學(xué)以致用》七月學(xué)習(xí)心得，被老師推薦在簡(jiǎn)書專題里閱讀，并且我獲得了第三次打卡優(yōu)秀。老師是需要表?yè)P(yáng)的，這是吳校長(zhǎng)說(shuō)的話，每一次的小小進(jìn)步都激勵(lì)著我前進(jìn)，讓我不要放棄，讓我繼續(xù)努力。雖然我不是最優(yōu)秀的，但我愿意成為最努力的。我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，都是互加平臺(tái)提供給我的機(jī)會(huì)，都是助教老師們辛苦的結(jié)晶。 假期已經(jīng)過(guò)半，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四節(jié)課。學(xué)完了王思思老師的《跨學(xué)科支持下的自然筆記》學(xué)習(xí)心得，我依舊寫了簡(jiǎn)書投稿，這一次我終于如愿以償，文章被選入了《興成長(zhǎng)計(jì)劃精選專題》。我的每一課都有收獲，每一步都是踏踏實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)的。上了這么多的課，我們不僅要思索，我們?yōu)槭裁匆x書？為什么放著安逸的假期不去度過(guò)？反而要選擇這個(gè)坎坷的崎嶇的學(xué)習(xí)之路，并且對(duì)這學(xué)習(xí)之苦還甘之如飴呢？
? ? ? 一、 因?yàn)槲覀円嘧x書，只有你知道更多的時(shí)候，你才不會(huì)局限于自己的小世界。到達(dá)了一定高度上，看到的風(fēng)景才會(huì)與眾不同。
? ? ? 二、我們要學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)，作為一名教育的先行者。你要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待問(wèn)題，并且你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知道的，不過(guò)是滄海一粟，那時(shí)你就便會(huì)懷著謙卑之心、敬畏之心、善良地看待這個(gè)世界。
? ? ? 三、當(dāng)你學(xué)習(xí)得足夠優(yōu)秀時(shí)，你便有能力去幫助身邊的人。就像我們的助教老師一樣。為我們答疑解惑，把他知道的東西教給我們。我們也可以活成成為自己希望的樣子，成為自己喜歡的那種人。
? ? ? 四、知識(shí)的力量是無(wú)窮的、潛移默化的。學(xué)習(xí)，是一個(gè)自我成就的過(guò)程。
? ? ? ? 隨著這個(gè)時(shí)代的進(jìn)步，教師的職責(zé)也在發(fā)生著改變。教師現(xiàn)在就是從傳統(tǒng)課堂中的知識(shí)傳授者，已經(jīng)變成了學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者。所以伴隨著教師身份的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該迎來(lái)發(fā)展新的教學(xué)技能的挑戰(zhàn)。我們?cè)谡n堂中要減少教師的講授時(shí)間，留給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間。在不減少基本知識(shí)的基礎(chǔ)之上，增強(qiáng)在課堂當(dāng)中與學(xué)生的交互性，有效提高我們的課堂效率。隨著技術(shù)的發(fā)展，教育進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，一個(gè)學(xué)生可以進(jìn)行自我知識(shí)延伸的時(shí)代，一切只需要一根網(wǎng)線，一臺(tái)電腦，一個(gè)攝像頭就能解決。
? ? ? 新的學(xué)習(xí)時(shí)代要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的互動(dòng)性增加，提升師生以及生生之間在課堂上的互動(dòng)，要求對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行重構(gòu)，去打造一個(gè)高效課堂，如何去體現(xiàn)一堂課的價(jià)值？一就應(yīng)該以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，且知識(shí)扎根于心靈，提高學(xué)生的智慧，以學(xué)生為本、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生的天性和學(xué)習(xí)潛能。二，在組織教學(xué)上，應(yīng)該是先學(xué)后教。由統(tǒng)一規(guī)格教育，向差異性教育轉(zhuǎn)變，先學(xué)后教，最后實(shí)現(xiàn)不教而教的目標(biāo)。三，增加互動(dòng)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)使課堂更加的溫暖，注重學(xué)生思維培養(yǎng)和問(wèn)題探究，注重學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和合作精神的培養(yǎng)，重在參與。
? ? ? ?
? ? ? ? 要想實(shí)現(xiàn)我們的教育現(xiàn)代化信息化技術(shù)化，就要解決課堂核心問(wèn)題，課堂的核心問(wèn)題主要是解決好教師、學(xué)生、教材和資源的關(guān)系，發(fā)自內(nèi)心的想與學(xué)生共同成長(zhǎng)，能教學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技能，就是“授之以魚，不如授之以漁”。一個(gè)好的老師就是善于將有用的資源進(jìn)行有機(jī)的整合，使之更好地為課堂為學(xué)生服務(wù)，這一切都應(yīng)該是在了解孩子的基礎(chǔ)之上實(shí)行的教育。我們應(yīng)該明確努力的方向，愛(ài)學(xué)生是我們?cè)敢飧淖兊母緞?dòng)力，只有真正的立足愛(ài)學(xué)生愛(ài)職業(yè)的出發(fā)點(diǎn)，才能自覺(jué)地轉(zhuǎn)變觀念，才能在實(shí)踐中不斷的完善自我，俯下身來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)是一種姿態(tài)。其實(shí)我們知道教師能做和應(yīng)該做的，就是積極為學(xué)生提供有效的幫助和支持，在價(jià)值觀上進(jìn)行知識(shí)依靠的是言傳身教，在學(xué)習(xí)氛圍上支持為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)及活動(dòng)場(chǎng)所豐富而及時(shí)的資源信心，在學(xué)習(xí)資源上支持，并且對(duì)這些進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和布局，提升學(xué)生的思維能力。不管怎么樣，隨著信息化水平的提高和教師專業(yè)化水平的提高，我們必將重塑中國(guó)的教育，整體推動(dòng)和提升中國(guó)本土教育技術(shù)的發(fā)展和教育質(zhì)量。千里之行，始于足下，實(shí)踐方能出真知，讓我們學(xué)好當(dāng)下，再圖未來(lái)！
