? ? ? 今天聽了中國公安大學李玫瑾教授的一個講座，對孩子的教育問題有了更清醒的認識。

? ? ? 我做初中班主任已經將近20年了，20年來，我非常清楚的看到了不同時代同年齡段孩子的不同表現(xiàn)。雖然20年前和現(xiàn)在，班級里同樣都有成績不好的學生，有調皮搗蛋的學生，但這些孩子調皮搗蛋的方法卻是不一樣的。

? ? ? 20年前的初中生，他們的父母大多出生于19世紀60年代，那是一個思想極其純正的年代，父母大多對孩子的要求比較嚴格。而且那時候的社會環(huán)境也沒有現(xiàn)在這樣復雜，也沒有網絡、手機等誘惑，所以，即使孩子不好好學習，調皮搗蛋，大多也是上課說個小話、結伙搞個破壞而已，即使被父母老師發(fā)現(xiàn)了，責打一頓，第二天依舊會笑嘻嘻的到學校來，甚至見了老師還會得意的炫耀：“老師，你知道嗎？昨天我爸用皮鞭抽我呢，可疼了！”

? ? 那時候的孩子，很少有心理問題，也很少有離家出走、跳樓自殺的一一即使偶爾有失蹤的，大多也是結伴到同學家去玩，住在同學家里了。

? ? ? 但是，如今的孩子，很多就像玻璃一樣脆弱，碰不得。犯了錯誤，老師還得非常委婉的批評，唯恐哪句說得重了，當場從樓上跳下去，或者放學之后就離家出走。

? ? 為什么現(xiàn)在的生活條件越好，孩子的心理越脆弱呢？

? ? 究其原因，不外乎兩個方面，一個是家庭教育，一個是學校教育。

? ? 正因為現(xiàn)在的生活條件好了，所以父母有能力滿足孩子的一切需求，唯恐自己的孩子吃苦、受委屈。孩子從小有求必應，就會理所當然的認為自己的一切需求都可以得到滿足。在這樣的觀念中長大的孩子，一旦遇到一點挫折，心里就無法承受。

? ? ? 所以，在孩子小的時候，一定要學會拒絕孩子的不正當要求。比如，孩子要求買一件很貴的玩具，父母可以明確的告訴他，家庭條件不允許。當然，孩子會哭鬧，但是他也只是哭上一會兒鬧上一會兒而已。如果父母無限制的滿足孩子的任何需求，待到孩子進入青春期之后，一旦父母達不到孩子的要求，孩子就會用你無法掌控的方式來鬧，比如離家出走、跳樓自殺。

? ? ? 然后就是學校教育。隨著“校鬧”事件的逐漸增多，學校和老師簡直成了驚弓之鳥，恨不得將學生放在安全屋中保護起來，唯恐學生會出什么安全問題 。在這樣的背景下，除了正常的課堂教學，學校不敢組織任何出游、拉練等活動。而學生的抗挫折能力都是在活動中逐漸培養(yǎng)起來的，缺少了活動中的磨練，學生就變成了溫室中的花朵，經不起任何風雨。

? ? ? 另外一點就是，不管是學校教育，還是家庭教育，學生受到的懲戒都太輕太少。學生犯了錯，不管是多嚴重的錯誤，都會因為他未成年人的身份而被輕描淡寫。犯了錯誤得不到應有的懲戒，學生就會對規(guī)則、法律沒有敬畏意識。一個人缺少了敬畏，就什么事兒都敢做。在過于寬松的教育環(huán)境中長大的孩子，一旦觸碰到了一些底線，受到一些懲罰，心理無法承受，就會采取過激的行為。

? ? ? 孟子說，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。所以要想讓孩子健康發(fā)展，就必須讓他先吃苦：讓他做重活，深受勞累之苦；讓他挨餓，忍受饑餓之苦；讓他窮困，深受沒錢之苦……一個吃過苦的孩子，才能感受到他人的痛苦，才能對他人懷有同情和悲憫，才會用頑強的意志和毅力承受人生中的磨難。

? ? 但是，現(xiàn)在最關鍵的問題是：這些苦，哪里才有呢？