? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 曹海鷹
? ? ? ? 一篇課文怎么教？各有各的招。今天聽了聶碧宇老師執(zhí)教的《猴王出世》，深深佩服他在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用的幾招。
? ? ? ? 一、導(dǎo)入課文----“趣”字招
? ? ? ? 所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某樣事物產(chǎn)生了興趣，情緒飽滿到一個(gè)度，就能以最佳的智力狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，絕非虛言。看聶老師的激趣導(dǎo)入：
? ? ? ? 師：孩子們，認(rèn)識(shí)我嗎？（學(xué)生搖頭）不認(rèn)識(shí)我沒關(guān)系，我有個(gè)好朋友你們一定見過。（播放家喻戶曉的《西游記》開篇音樂）
? ? ? ? 音樂一出，原本在會(huì)場(chǎng)稍有矜持正襟危坐的學(xué)生，情緒一下子就放松，身體隨之就是一震：“孫悟空！”
? ? ? ? 師：沒錯(cuò)，就是他。孫悟空出場(chǎng)一般會(huì)怎么說啊？（“俺老孫來也！”老師話音剛落，底下學(xué)生就坐不住了，一個(gè)個(gè)神情雀躍。）
? ? ? ? 師：（把話筒隨機(jī)遞到學(xué)生面前）老孫老孫你從哪里來？（學(xué)生一個(gè)個(gè)張口就答出“俺從花果山來”“俺從西天來”“俺從東土大唐來”）
? ? ? ? 師：孫悟空從哪里都能來，最早從哪里來？
? ? ? ? 水到渠成，切入課文，老師帶學(xué)生板書課題。趣味十足的導(dǎo)入技能，融洽了課堂氣氛，撬開了學(xué)生的口，也吊起了學(xué)生的胃口，一切火候，剛剛好！
? ? ? ? 二、概述內(nèi)容----“扶”字招
? ? ? 《猴王出世》是一篇古代白話文（又稱文言文），里面很多詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別。讀懂這篇課文是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。統(tǒng)編教材在導(dǎo)讀中提出學(xué)習(xí)任務(wù)：“遇到不明白的語句，可以猜猜大致意思?！痹趺礃哟笾碌夭聹y(cè)出語句的意思，再把課文主要內(nèi)容概括出來，不容易。聶老師是這樣做的：
? ? ? ? 先出示第一自然段，讓學(xué)生試著說大致意思，學(xué)生說得有點(diǎn)費(fèi)勁。這時(shí)候，老師不動(dòng)聲色，根據(jù)學(xué)生的回答，梳理出如下流程。
仙石---（育）--仙胞--（產(chǎn)）--石卵--（化）--石猴
? ? ? ? （中間省略號(hào)替代了老師板書的箭頭）這個(gè)流程就是石猴出世的過程。就這樣四兩撥千斤，把原本環(huán)環(huán)相扣的一段文字，淺顯易懂地板書出來。學(xué)生看著板書，根據(jù)關(guān)鍵詞，把猴王出世的過程流暢地介紹出來。這個(gè)流程圖就是在學(xué)生搖搖欲墜的時(shí)候給的一根拐杖，扶著這根拐杖，學(xué)生對(duì)課文大致內(nèi)容了然于胸。這一招，扶在關(guān)鍵時(shí)刻，扶得巧！
? ? ? ? 三、朗讀課文----“變”字招
? ? ? ? 課文語言精煉，節(jié)奏感強(qiáng)。如何讓學(xué)生讀得通順，讀出語言之豐富優(yōu)美?？绰櫪蠋煹倪@一招，別有韻味。
? ? ? ? “那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！币欢挝淖?，變身了。
? ? ? ? 那猴卻在山中，卻會(huì)行走跳躍
? ? ? ? 食草木
? ? ? ? 飲澗泉
? ? ? ? 采山花
? ? ? ? ……
? ? ? ? 老師和學(xué)生對(duì)著讀，問：“這樣的語言給你什么感覺？”（學(xué)生馬上說：“對(duì)仗。朗朗上口。像對(duì)聯(lián)?！保白x著這樣的語言，你仿佛看到一只什么樣的猴子？”
? ? ? ? 最簡(jiǎn)單的方式解決最復(fù)雜的問題！讀著讀著，語言里的內(nèi)容就明白了，讀著讀著，語言形式上的音律韻味感就出來了。內(nèi)容與形式的面紗，被巧妙地揭開了。
? ? ? ? 這幾天，聶碧宇老師一直在研磨他的《猴王出世》，以至于我們都戲稱他“懷胎十月，猴王難產(chǎn)”，他也每天無奈地笑答：“猴王難產(chǎn)，實(shí)在不行，就剖。”今天課堂上，這幾處奇招，痛痛快快就把猴王催生出來了。大家都很為他高興！
? ? ? ? 猴王不僅沒有難產(chǎn)，分明是：
? ? ? ? 石破天驚一聲喊
? ? ? ? 從此碧宇稱“猴王”
? ? ? ? 佩服！
