大氣層有對流層和平流層，對流層距離地面最近，對流運動顯著，多雨雪等天氣現(xiàn)象。平流層缺少對流運動，飛機能在此平穩(wěn)的滑行。而我們的人生也是如此，人生的對流層也會遇到各種風暴，閃電，雨雪等，而我們如何超越人生的對流層呢？想要去往平流層，沒有捷徑可走，你想要自由平穩(wěn)的飛行，只能選擇不斷努力的向上飛行。

鄭立華老師說，我們都是昨天的人，昨天的人用昨天的思維帶領今天的人面向明天的未來。昨天的教師儼然是知識的壟斷者，而我們今天的教師真的比以前的教師成長了嗎？我們今天的教師，是否能夠促進學生多元化的發(fā)展？如今家長的起點和視野越來越高，對學生的期待越來越高，對老師也提出了更高的要求。那我們教師是否能夠順應時代發(fā)展的需要，滿足家長的期待，超越人生的對流層，做一名"教學生一天，想學生一生"的好老師呢！

首先人不過去，心可以過去，要不斷開闊自己的心胸，讓自己有胸懷包容，很多事情不一定要解決，而是用心胸接納寬容。要學會控制自己的情緒，保持心平氣和，只有使自己的心先到達平流層，才能使身體到達平流層。要有一個觸及心靈的遠大理想，無論面對何種風暴，理想永遠擺在第一位，那么，真正干擾自己的事情會越來越少，這樣，我離平流層也越來越近了。

第二，要不斷提高自己的專業(yè)能力。登山時就會發(fā)現(xiàn)只有自己站得更高，腳下的障礙才能顯得更小。作為新教師，想要讓自己的專業(yè)能力迅速提升，要做的第一件事情，就是迅速建構自己的教育教學智囊團，智囊團中的成員，可以是自己學校優(yōu)秀的同事和領導，可以是優(yōu)秀學生家長，可以是社會優(yōu)秀的人士，可以是進修中的學習共同體，也可以是自己喜歡的作家。這些人都是與自己產生生命連接的個體，都是自己生命中成長的貴人。要做的第二件事就是迅速建構教育教學資源庫。教師要學會在教育教學當中撿貝殼，把每天所見的東西放進不同的資源庫，在不斷填充資源庫的過程中，你能找到它們內在的聯(lián)系，形成自己的教育認知和智慧。我們可以新建感恩勵志歌曲文件夾，搜集心靈震撼的圖片和有教育意義的電影，新建德育資料包，智慧方法庫，學生案例庫，專家講座庫等。這些會讓自己成為一位教育的有心人有心去發(fā)現(xiàn)生活的美好，有心去尋找一切有益的資源，有心去整合各類教育教學資源。在有心人的眼中，到處都是教育。在一個庸俗化的社會中，今天的孩子，最缺少的是英雄的形象，成長的榜樣，要讓孩子們看到一個人，一個真正優(yōu)秀的人是如何成長起來的，他們如何把平凡的生活過得津津有味。

有一次，當我對學生表現(xiàn)失望的時候，我跟學生說："我希望你們能成為和別人不一樣的人"。說完這句話，我心頭一顫，因為我有時候又想讓她們每一個人都達到平等的高度，拼命的想把她們拉到同一水平，結果往往是事與愿違。每一個孩子，他就是獨一無二的個體存在。另外我又在想，作為教師的我是否和其他老師，以前的老師有不一樣的地方呢？有時候自己，就是自己不想看見的樣子在教書。如果我沒有交給他們其他的東西，那么他們怎么能做到和別人不一樣呢？他們還是一年級的孩子，未來的世界還不知道，他們對這個世界的認知是受我影響的，我責任重大，必須加倍學習，才能帶領他們到達人生的另一個高度。

班主任工作的意義，就是你因這個崗位，讓你和其他很多人產生生命的連接。通俗來說，班主任就是一個成人領著一群孩子過日子。好班主任就是一個有追求的成人，領著一群孩子把日子過好，幸福的班主任就是，一個有追求的成人，領著一群孩子，把日子過得有滋有味，有恩有愛。學生是自己一段教育歷程的陪伴者和見證者，一段教育生活的豐富者和精彩者，一段教育人生的建筑者和增值者！所以，永遠愛自己的學生，她們與自己的生命緊緊相連。

第三，讓自己成為呵護童心的重要他人。當我用愛呵護一顆童心時，他們其實也給了我許多的愛。班上哪有不犯錯的孩子，我應該允許孩子犯錯，允許孩子在犯錯中成長，如果我能有牽著蝸牛去散步的心境，慢一點，再慢一點，一定可以聞到花香，聽到鳥鳴，感受到風的溫柔。教育，不是夸夸其談，不是正襟危坐，不是訓斥責備，而是心靈與心靈的融合，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的對話。教育無痕是一種藝術，一種智慧，一種將教育的意圖掩蓋起來的真正的教育藝術，一種充滿人性化關懷的超凡的教育智慧，讓被教育者在具體的教育情境中切身體驗，自覺自悟，這樣的教育才能如春雨般灑在孩子們的心田，潤物細無聲。

第四，優(yōu)化溝通實效。改善定性在先的共同慣性，善于扭虧為盈。改變速聽快判的溝通慣性，善于用心傾聽。充分的聆聽，是良好溝通的開始，不加任何評價的傾聽才是真正的聆聽。我可以讓學生做這樣的傾聽練習，在聽故事的時候不輕易插話，或者延遲他的評價，這是良好傾聽的一個秘訣。改善死不認錯的溝通慣性，善于創(chuàng)設關鍵事件。改善一刀切的溝通慣性，善于換位思考。改善高音喇叭的溝通慣性，善于平等對話。改善唯我獨尊的溝通慣性，善于激發(fā)共享。改善大包大攬溝通慣性，善于樹立邊界，有恒心去持續(xù)溝通，這樣的耐力無可厚非。改善明辨是非溝通慣性，善于長遠育人。改善強行要求溝通慣性，善于專業(yè)引領。我就想成為這樣的一名教師，能夠與學生平等對話，建立良好的師生關系。

最后我想說："孩子們，你們都在允許我犯錯，給初為人師的我一次次成長的機會，我也應該寬容你們的錯誤，因為我們都是一樣的，都是開始學習的生命體，你們學著做小學生，我學著做老師，我一直與你們同在，讓我們一起超越人生的對流層，以后都達到人生的"平流層"。