愛如清泉，輕輕涌動，靜靜流淌。
溝通是彩虹，七彩絢麗，互聯(lián)互通。
有愛的溝通才是最有效的溝通，是雨過天晴最美的風景。
前幾天，偶有以前朋友加微信。咨詢孩子上學(xué)事宜。談及孩子，眉頭緊鎖，深惡痛絕：“沒見過這么不懂事的孩子，老師打電話來，說她不好好學(xué)習，我一聽急了。和他爸放下生意往他們學(xué)校跑，兩個多鐘頭才到。你說，耽誤多少事呀？耽誤多少錢呀？她一年四五萬俺們不掙行不？見嘍面，還沒嚷她幾句，蹦了！說俺們就知道錢，就知道罵她，從來不愛她。又哭又鬧，恨不得打我一頓……”朋友眼里噙滿了淚花，聲音哽咽。
我的心里陡然升起一陣悲哀。
我的朋友不容易。
白手起家，兩口子做生意，在夾縫中求生存，既不能得罪客戶，又要維護好供貨商，一步步發(fā)展，既要耗費心力，又要付出時間，有時還要丟掉那么一點點尊嚴。每天忙碌至深夜，精疲力竭，和孩子們相處的時間少之又少，交流溝通更是沒時間也沒精力。
因為自己吃了苦，受了累，不愿意讓孩子們再吃同樣的苦，受同樣的累。三個孩子，個個供著上“好”學(xué)校，3歲開始送縣城日托幼兒園，6歲送市里最好的寄宿制學(xué)校，14歲直接送到外市有名的初中。3個孩子的成績是他們疲憊時最好的慰藉。
可孩子們像中了魔咒一樣，初中叛逆得厲害，和兩口子特別疏遠。讓他們失望至極。
生活中這種傾一腔血，換孩子未來的父母太多了！滿是忙碌，滿是艱辛，滿是付出，滿是抱怨，最后滿是愁容。
這讓我想起另外一個朋友，買賣并不大，條件并不好。生了兩個孩子，媽媽放下正處于上升期的工作，陪了孩子六年。直到小女兒上了幼兒園，才開始繼續(xù)工作。周六、周日幾乎全程陪孩子，去孩子想去的地方，玩孩子想玩的游戲，讀孩子愛讀的書籍，做孩子想吃的飯菜，做孩子需要做的事……每一次和他們見面都能感受到大人孩子由內(nèi)而外的幸福。
媽媽和孩子都愛讀書，愛勞動。工作忙起來媽媽就帶孩子和自己一起工作，晚上再一起讀書學(xué)習，媽媽和孩子都經(jīng)常說：“我們共同努力，都成為最好的自己?！焙⒆觽兒孟窨缭搅伺涯嫫诰蜕肓烁咧?，現(xiàn)在都讀了很好的大學(xué)。現(xiàn)在一家人每個假期都規(guī)劃好路線，來一趟或遠或近，但情趣十足的旅行。
生活中也不乏這種懂愛，懂教育的父母！滿是悠閑，滿是驚喜，滿是陪伴，滿是夸贊，最后滿是幸福。
為什么會出現(xiàn)如此巨大的差異呢？家長和孩子如何形成長期良性的溝通呢？
一模仿：孩子是父母的復(fù)印件。
孩子是父母的復(fù)印件，孩子在跟你學(xué)習，所以父母處理問題的方式?jīng)Q定孩子處理問題的方式。
第一個案例中家長見到孩子就“嚷”，孩子就“蹦”；家長說“耽誤了掙錢”，孩子說家長“眼里只有錢”；家長滿腹委屈，孩子也不會快樂陽光。
第二個案例中家長愛讀書，孩子愛學(xué)習；家長情緒穩(wěn)定，孩子和善樂觀；家長滿足，孩子幸福。
想要孩子愛我們，尊重我們，那我們就愛孩子，尊重孩子。要想孩子成為我們理想的樣子，那我們先做那個“理想的樣子”。
二陪伴，高質(zhì)量的陪伴是對孩子最好的愛。
孩子永遠在追求歸屬感，他在尋求有人愛他的那種感覺。
高質(zhì)量的陪伴是對孩子最好的愛。生活中有很多家長身不由己，于是寄希望于“好”學(xué)校。父母缺席了，再“好” 的學(xué)校也不能夠完成對孩子心靈和情感的塑造。中學(xué)之前最好能每天和孩子有交流，即使真的不能，也要在孩子回來的時候和他們有固定的交流的時間，讓他們知道，“爸爸、媽媽愛我，重視我” 。不要讓孩子的心無歸處。
高質(zhì)量的陪伴，與時間長短無關(guān)，關(guān)鍵是用心陪伴，用愛陪伴。
三掌控：不帶負面情緒才能有效溝通。
不帶負面情緒，有良好的的溝通氛圍，溝通才會更有效果。
對孩子忽冷忽熱，或者經(jīng)常大喊大叫，孩子也會出現(xiàn)緊張或焦躁的情緒。兩者都處在這種負面情緒爆棚的環(huán)境中，一觸即發(fā)的“戰(zhàn)爭”就很難避免了。
有些父母特別愛孩子，愿意為他們付出一切，可情緒激動時喜歡用恐懼、內(nèi)疚和羞恥感來控制孩子。永遠覺得自己付出的多，不顧及孩子的感受，不尊重孩子的人格。 “你必須……” “你對得起……”“你有資格……”一系列傷害孩子的話語脫口而出，泯滅了孩子的尊嚴，激化了矛盾，構(gòu)成了對抗。
做自己情緒的主人，愛孩子就和孩子“好好說話”，溫柔而有堅定。
對孩子無條件的愛，和學(xué)習無關(guān)，和缺點無關(guān)……孩子無論走到哪里，無論犯了哪些錯誤，干涸的心田，總能得到父母愛的清泉的滋養(yǎng)，永不枯竭……讓孩子知道父母對他的愛，愿意和父母一起學(xué)習，一起成長。
溝通不被情緒左右，用愛架起心橋。愛讓孩子感受到，心和孩子在一起，溝通才更有力量。
